【正文】 第一篇：小二班上學期班級計劃?。ǘ┌嗌蠈W期班級計劃2009/9——2010/1一、班級情況分析：概括幼兒園小班是孩子參加學前教育的一個起點，是孩子生活上的一個轉(zhuǎn)折點，孩子產(chǎn)生不適應是可能的。由于大部分幼兒都是剛從托班升上來，對園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗和知識上的準備，所以大部分幼兒入園后能較快新的環(huán)境，并能參與到教學活動中。只有個別新生幼兒出現(xiàn)依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止；任性專橫，強占霸道，行為散慢，不會學習，生活不習慣等現(xiàn)象。優(yōu)勢表現(xiàn)：1）幼兒的關(guān)愛情感發(fā)展較好，對同伴之間比較關(guān)心。2）大部分幼兒能區(qū)分物體的顏色、大小、高矮。3）85%的幼兒愿意自己動手用餐、如廁、穿脫衣褲、鞋子等。4）大部分幼兒對兒歌、音樂等有節(jié)奏的活動十分感興趣，樂意跟著老師講講、跳跳。薄弱環(huán)節(jié)1）多數(shù)幼兒的肌肉發(fā)展不夠靈活，比如有的幼兒不會系扣，有的幼兒串珠、撕紙都不夠靈活自如。部分幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低，不會穿衣的占大部分，多數(shù)幼兒還有挑食現(xiàn)象，要老師喂飯。2）因為年齡關(guān)系，缺乏規(guī)則意識，自我中心意識嚴重，大部分孩子在游戲時，爭搶玩具現(xiàn)象還是較為嚴重，不愿與同伴合作。個別差異1）魏陳鑫、魏陳磊比較好動，尤其是在有家長在時，表現(xiàn)的極為不安分，“人來瘋”現(xiàn)象嚴重。2）蔣文靜在吃飯方面“湯泡飯”現(xiàn)象嚴重，沒有“湯泡飯”就不吃。了解原因，因為在家一直給她吃“湯泡飯”。3）韓羽成小朋友肥胖癥比較厲害。家長情況：家長學歷較高，大部分為本科。因此，對孩子的期望較高，大多數(shù)家長很在意孩子在幼兒園學到些什么？希望孩子倍加關(guān)注，在幼兒園能夠?qū)W到很多東西。然而，由于寶寶都是家中的中心人物，家長們對寶寶都是寵愛多多，包辦代替過多，有待家園教育取得一致性。二、學期目標：會主動招呼熟悉的人，學習使用禮貌用語，在成人啟發(fā)下能幫助他人。繼續(xù)用禮貌用語招呼老師和同伴，有獨立做事的愿望，學習正確地洗手、用餐方法。學習一些簡單的穿脫衣服、鞋子的方法。能獨自吃完自己的一份飯菜，并知道飯后放好餐具，主動漱口及擦臉。在老師的幫助下，知道愛護身體，要把內(nèi)衣塞入褲子，學習雙手有順序地穿、脫衣服，鞋子以及擦鼻涕、臉部抹油的方法。學習手腳動作協(xié)調(diào)的走、跑、跳。學習紙棒和紙球的多種玩法，能有序地鉆爬小山洞。學習一個跟著一個走成圓圈。學習按物體的大小、顏色、形狀分類，學習應用視覺、觸覺等感知物體的外部特征，學習比較物體的大小、多少，區(qū)分長短、高矮，學習按圖形分類，區(qū)分上午、下午、白天、晚上。對故事感興趣，能注意聽成人講故事，學習用短句表達自己的感受，能正確發(fā)音。會用普通話表達自己的意思，喜歡翻閱圖書。1學習有順序地觀察身邊的動植物，感知天氣和季節(jié)的明顯特征，對水、冰、雪等自然物感興趣。1學習聽琴音唱歌，并能整齊地開始和結(jié)束，學習聽音樂節(jié)奏拍手，對音樂活動產(chǎn)生興趣。1嘗試用多種材料和工具，運用雙手畫、折、搭、剪、貼等方法自由的表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并做簡單想象，體驗樂趣。1愛護玩具和物品，學習收拾與整理。1愿意與同伴一起游戲，不爭搶玩具，與他人分享快樂。三、具體措施和途徑：鼓勵幼兒主動與人打招呼，學習禮貌用語。以德育教育為特色，培養(yǎng)幼兒良好心理個性，從家長、老師自身著手，以身作則，引導幼兒講文明、懂禮貌，積極、主動地與人交往。利用兒歌、故事、談話、評比等形式學習正確地洗手的方法。初步培養(yǎng)幼兒穿衣系扣的能力，教育幼兒要愛惜糧食，不撒飯，不掉飯粒，不挑食：學會自己入廁；養(yǎng)成按時入眠，獨立睡眠的習慣。利用講解示范法、兒歌等讓幼兒了解穿衣服、脫衣服的順序，以及擦鼻涕、臉部抹油的方法。教幼兒學會用左右手靈活地串珠、撕紙，學習使用小勺、筆等簡單工具。利用獨木橋、球類、圈等體育器具鍛煉幼兒走、跑、跳的技能。教會幼兒紙棒和紙球的多種玩法，通過拱橋、大型玩具、毛毛蟲鉆爬器鍛煉幼兒鉆爬的能力。多與幼兒交流，耐心回答幼兒的提問，關(guān)注每一個幼兒的發(fā)展。支持幼兒在美術(shù)、構(gòu)造等活動中的創(chuàng)造行為。開展主題活動和區(qū)角活動，引導和組織幼兒自己探索和發(fā)現(xiàn)。1引導幼兒按規(guī)則游戲，作到物歸原處。1開展“講文明”活動，引導幼兒友好交往。1為幼兒創(chuàng)設(shè)各類區(qū)角游戲以及角色游戲。四、個別幼兒幫助新生幼兒韓羽成、丁梵妮、瞿聰、王景旭盡快適應并喜歡幼兒園生活。2引導超重、肥胖兒韓羽成、丁梵妮科學飲食，進餐時能細嚼慢咽，并鼓勵他們天天鍛煉身體，保持良好的體魄。幫助蔣文靜養(yǎng)成良好的用餐習慣。五、家長工作召開家長會，介紹班級情況及工作安排，讓家長了解班級工作，歡迎家長參與班級工作。邀請家長積極參加園內(nèi)舉行的各項親子活動，了解自己的孩子，促進孩子的全面發(fā)展。做好新生入園的家訪工作，認真做好家訪的調(diào)查紀錄，了解新生幼兒在家的行為習慣和生活方式，以及在生活自理方面的一些情況。充分發(fā)揮家園共育欄的作用，在每周五的下午公布下周的一周工作重點：定期反饋。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解家長的教養(yǎng)態(tài)度、親子互動方式等情況，制定符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教學任務(wù)。做好缺勤幼兒的工作，對于一天不到的幼兒進行電話咨詢，對于三天不到的幼兒進行上門家訪。鼓勵家長積極參加園內(nèi)或者班級組織的各項活動，增加家長與教師、家長與家長、家長與幼兒之間的交流和溝通，增進彼此之間的感情。吳紅霞柯文娟2001第二篇：小二班上學期班級小結(jié)小二班上學期班級小結(jié)一、本學期班級情況小結(jié)時光轉(zhuǎn)瞬即逝，在這一學期，我接手的是小班．面對這些稚氣的孩子，總覺得任務(wù)非常的艱巨。但是，我們兩位老師和保育員在一學期的努力下，使班里孩子形成了良好的一日生活常規(guī)，各方面工作也小有成績．現(xiàn)將班級工作總結(jié)如下：（一）優(yōu)勢表現(xiàn)能獨立使用調(diào)羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便（大便會叫老師幫忙擦干凈），愿意做自己力所能及的事情。知道說話、待人接物要有禮貌，會說一些日常禮貌用語；愿意和同伴友好相處，一起分享自己的玩具。初步習慣了使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提問。（二）發(fā)展較慢1）平時家長的寵愛，孩子們的規(guī)則意識差，玩耍時出現(xiàn)“霸道”“攻擊性”的一面，而且依賴性強，與同伴的交往、合作等方面有所欠缺。在平時的各類游戲中，孩子經(jīng)常出現(xiàn)爭搶玩具，破壞他人玩具的行為。如魏陳鑫、魏陳磊、黃孝傲等幼兒。2）個別幼兒不太愿意大膽的表達自己的一些意愿，說話斷斷續(xù)續(xù)、不能清楚地表達自己的意思，尤其在陌生人面前不愿表達。如丁梵妮、蔣文靜等幼兒。個別幼兒在一日生活中會干擾其他幼兒的活動，這樣在一定程度上影響了自己和他人的認知發(fā)展。如王景旭、海晟喆、李佩蓉等幼兒。二、全面小結(jié)根據(jù)本學期本班的工作重點總結(jié)如下：共同生活我們在一日生活中以培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣、用餐衛(wèi)生、愿意自己完成自己的一份飯菜作為首要目標。將生活活動有機地貫穿到一日生活中，孩子在這方面有了明顯的進步?；径寄塥毩⒂貌?，知道桌子上要保持干凈，但在自覺，沒聲音的用餐、獨立整理干凈等生活細節(jié)方面要加強個別指導提醒，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣和用餐常規(guī)，提高幼兒的自理能力及獨立意識。我班孩子基本上適應了集體生活，表現(xiàn)出穩(wěn)定愉快的情緒，能習慣幼兒園的作息時間、制度和生活，能體驗集體生活與同伴游戲的快樂，對老師同伴有禮貌。但在集體方面，與同伴的交往、合作等方面還待于提高，個別幼兒有攻擊性行為，不愛護同伴的玩具。所以，這方面還有在下學期慢慢的啟發(fā)引導。大多數(shù)的幼兒已能初步遵守一日生活中固定的一些常規(guī)，包括游戲的規(guī)則，但還有許多幼兒特別是弟弟朋友經(jīng)常要老師反復的提醒、引導，不能自覺地遵守他們知道的這些常規(guī)，控制自己的行為。如魏陳鑫、魏陳磊、徐玉釗、王景旭、魏陳磊、黃天磊、海晟喆在他們身上反應出坐立不定，不能控制自己的行為，需要老師反復的提醒才能遵守規(guī)則，有時還會干擾其他幼兒的活動，這樣在一定程度上影響了自己和他人的認知發(fā)展，這些幼兒我們在下學期中作為重點教育對象，增強他們的規(guī)則意識使他們能初步遵守一日生活中的固定常規(guī)。大多數(shù)幼兒愿意親近老師，能主動與老師打招呼，對老師的一些動作、眼神、十分關(guān)注，愿意與同伴交流，學習使用禮貌用語，待人文明。通過日常教育和結(jié)合主題展開，在找找、說說活動中，有了一定的進步。搞好科研工作，體現(xiàn)班級特色這學期，我們開設(shè)了以折紙為主題的創(chuàng)新性區(qū)域活動，體現(xiàn)其自主性、寬松性和開放性，讓幼兒能無拘無束地去想、去做，使幼兒創(chuàng)新潛能得到較好的開發(fā)，將一張紙玩的與別人不一樣。實際上，幼兒的折紙活動由一個無意識地玩紙到有意識地模仿成人折出一定圖形，再發(fā)展到創(chuàng)造性地折出一些物體圖案的過程。所以，我們就每周布署詳細計劃，讓幼兒有目的的通過折紙活動的每個細節(jié)，學會多種折紙的技能技巧，如：折正方形、長方形、三角形等幾何圖形等，也能將折紙的圖形拼貼成物體，幼兒接受能力強，好奇、好模仿，興趣會幫助他們來掌握技能，教師加以引導，他們也能看簡單示意圖折紙。通過一學期的嘗試，最突出的成效是幼兒動手能力在平行班中遙遙領(lǐng)先，而且還把折紙?zhí)厣w現(xiàn)在教室的布置環(huán)境上。看，小朋友折的飛機都飛上了墻，小狗躺在大房子里正舒服地休息呢，還有各種花?？傊谎劬湍芸闯鑫野嗟奶厣珌?，而且培養(yǎng)了幼兒自信心、成就感，獨特的想象和表現(xiàn)