【正文】 第一篇：小學信息技術教學計劃信息技術課教學工作計劃作者：不詳來源于：發(fā)布時間：2005828 17:07:41一、指導思想以教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》為指導。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。二、工作目標了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現形式。建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。三、具體措施一年級（上學期）：簡單認識計算機的結構，認識計算機的各種設備的名稱和作用。學會開機關機、重新啟動計算機。學習鼠標的使用和用畫圖工具畫圖。（下學期）：學習用畫圖工具畫圖，了解用計算機畫圖的一些基本常識。二年級（上學期）：認識鍵盤，掌握鍵盤操作的正確姿勢和擊鍵方法，學會26個英文字母和英文標點的鍵位，回車、退格鍵、空格鍵等常用功能鍵的用法。（下學期）：繼續(xù)進行鍵盤指法訓練，學習輸入上檔字符，進行英文全篇的綜合練習（區(qū)分大小寫、格式）。三年級（上學期）：學習Windows常識，桌面、窗口和對話框的簡單使用，學習用微軟拼音漢字輸入法輸入漢字，中文標點符號。（下學期）：繼續(xù)學習用畫圖工具畫圖，了解用計算機畫圖的一些較復雜的應用。四年級（上學期）：Windows系統和文件的管理。（下學期）：學習使用寫字板進行中英文排版。五年級（上學期）：學習互聯網常識，計算機網絡的實現方式和簡單的通信原理，學習使用網絡瀏覽器，通過網絡學習、下載文件和資料。（下學期）：學習計算機網絡間消息傳送，學習使用計算機開網絡會議。六年級（上學期）：學習用郵件客戶端方式收發(fā)電子郵件。學習使用web方式的電子郵件。（下學期）：學會通過論壇進行學習和交流，或FLASH 5網頁制作。注：以上教學內容根據遼寧省小學信息技術課本（Windows版）擬定。其中關于論壇、消息傳送和網絡會議等知識為本校補充內容。第二篇：小學信息技術教學計劃一、指導思想：人類社會已經進入２１世紀，以計算機和網絡為基礎的信息技術已廣泛應用于人類社會的各個領域，信息技術的掌握與應用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應用是新世紀對第個公民的基本要求。原教育部長陳至立在中小學信息技術教育會議上指出：“過去的十年中，互聯網的多媒體技術已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應科學技術高速發(fā)展及經濟全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達國家已經開始把注意力放在培養(yǎng)學生一系列的能力上，特別要求學生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。在知識經濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要基礎。”二、教材分析：本課程采用山東泰山出版社編寫的教材。教材設計了“學習目標”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、“做做看”和“思考與練習”等一系列欄目。教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。三、教學目標 四年級：認識計算機的硬件組成，正確的開關機，了解計算機在日常生活中的應用。簡單使用計算機，了解鍵盤、鼠標的使用，能輸入簡單的文字。五年級：掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿勢，科學的指法，培養(yǎng)盲打的習慣。認識操作系統，了解應用軟件，了解windows中文件、文件夾的基本操作，學習使用附件中的畫圖程序。六年級、光盤等存儲介質，掌握使用windows附件中的錄音機、計算器等應用程序。學習使用word文字處理軟件，進行文字處理。學情分析： 五、六年級學生已經上過一個學年的信息技術課，具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。上個學期我采取的是課前在教室里上理論課的，交代清楚學習要點后再來機房實踐，效果還不錯，這個學期要堅持這種教學方法。同時加強五、六年級學生的教學管理，根據他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內。五、六年級學生要給他們規(guī)范的學習方式，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統知識，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中，均衡地發(fā)展學生的信息技術素養(yǎng)。四年級學生剛接觸信息技術，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們去感受一下什么是計算機，培養(yǎng)學習興趣，再進行理論和實踐的學習。四、教學的方法措施運用任務驅動的教學方法進行教學。教學時通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字（為學生服務）；教學過程突出一個“難”字（找準知能點、難點及關鍵）、落實一個“行”字（引導學生進行思維訓練和認知能力訓練）；鞏固知能突出一個“實”字（雙基訓練應落到實處）、落實一個“促”字（促進學生學以致用、創(chuàng)新實踐）。五、教學的突破點與創(chuàng)新點以課改理念設計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。發(fā)揮信息技術的工具職能，整合學科教學。發(fā)揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率。組織學生合作學習，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識。每課以主題鮮明的任務驅動，在實踐操作和探索的過程中學習操作技能。組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和適應時代新潮的競爭意識。加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會。注重對弱勢對象的幫扶補救。第三篇：小學信息技術教學計劃小學信息技術教學計劃（20112012學下學期）隨著社會信息化的發(fā)展，信息技術日益成為社會公民素質不可或缺的組成部分。信息技 術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段，發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應的信息 素養(yǎng)教育。作為小學綜合實踐課程信息技術領域的教學也很重要，特制定本學期教學計劃：1．教學內容貼近信息技術課程 信息技術具有豐富而深刻的文化內涵。在教學的過程中，適當選取與信息技術應用相關 又貼近學生學習、生活的例子，讓學生體驗信息技術對日常學習生活、社會發(fā)展的影響，激 發(fā)學生對信息技術的求知欲，形成積極學習和使用信息技術的態(tài)度，促進學生在信息活動過 程中關注情感態(tài)度與價值觀的建設，逐步形成對信息活動相關的倫理道德的正確認識，保證 健康的信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。2．注重意義建構的信息技術課程 教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象，在教學中注重學生學 什么，如何學，學了之后該如何正確的使用。好好的把握課堂上的 40 分鐘。學生要成為意義 的主動建構者，就要求學生在學習過程中從以下幾個方面發(fā)揮主體作用。a．從問題解決出發(fā)，讓學生親歷信息處理和交流的過程 通過問題解決進行學習是信息技術教學的主要途徑之一。一方面，通過問題解決活動學習信息技術，可以激發(fā)學生的學習動機，發(fā)展學生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控 的能力；另一方面，也可以促使學生把信息技術應用到日常的學習和生活實際，甚至可以間 接或直接地參與到社會生產、信息技術革新等各項活動中去。教師可根據教學需要采用研究 性學習的方式，結合學生的生活、學習實際設計問題，在教學過程中設置認知沖突，充分發(fā) 揮學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生自己發(fā)現問題并提出解決問題的方案；合理安排教學任務，讓學生親身經歷處理信息、開展合作解決問題的過程。引導學生通過交流，評價和反思問題 解決的各環(huán)節(jié)及效果，“做中學” 在 “學中做” 的過程中掌握信息技術解決問題的思想和方法，提升信息素養(yǎng)。b．營造良好信息技術學習氛圍，開展形式多樣的學習活動 良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提，是有效實施新課程的關鍵問題之一。首先，給學生提供學習所需的物質條件，如網絡機房、教學資源等。另一方面，應改善學生的學習方式，設計與學生學習、生活相適應的信息文化環(huán)境，引導學生在掌握知識技能的基礎上，讓學生通過自主、探究、討論等形式多樣的學習活動，掌握技術工具的操作方法與應用技巧，教師要做好指導和調控，讓學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的 過程，鼓勵學生在這個過程中積極思考、大膽創(chuàng)新。轉變學生學習方式，開展自主學習、探究學習、合作學習等多種形式的學習活動，是新 課程所倡導的。在這些形式下的學習可以讓學生從中體驗研究的過程，學習探究的方法，培 養(yǎng)學生自學的能力和與人合作的精神。教學的具體內容和學生的實際情況來設計學習活動，講究實效，以更好地促進學生的發(fā)展。要避免片面強調課堂上的學生活動，而忽略了知識和 技能的學習以及技術的把握。3．注意銜接 信息技術課程，大部分學生都接觸了一個學期。但由于本學期有很多新生。學生水平又 各不相同。因此，在確定教學要求時，應根據大多數學生信息技術水平。在這基礎上，根據 學生實際情況確定教學要求，合理把握教學難度。對于不同起點的學生，教學要求應有所區(qū) 別以達到最終學習的效果。4．改革教學評價方式，促進學生發(fā)展 在信息技術教學過程中，應通過靈活多樣的評價方式激勵和引導學生學習，促進學生信 息素養(yǎng)的全面發(fā)展。對于學生學業(yè)成績的評價，要注重學生發(fā)展過程，以促進學生發(fā)展為根 本目的，在關注學生發(fā)展的全面性同時關注學生發(fā)展的個別差異。結合小學綜合素質評定在進行過程性評價時，應針對不同評價內容和相應的課程目標，選擇適當的評價方式，評價學生信息技術操作能力、運用信息技術解決實際問題的能力、以 及相關的情感態(tài)度價值觀。其評價內容和方式如下： 表現性方面：主要通過現場觀察等方式記錄學生在學習過程和各種信息活動中的表現。了解學生學習態(tài)度。又如，可以問卷、討論、撰寫短文等形式讓學生表達他們的情感、態(tài)度 以及對有關問題的認識和理解，考查學生是否真正將有關行為規(guī)范等內化為自己的行為準則 并自覺指導自己的實踐。形成性方面：主要用于檢查學生對某一特定部分的教學內容掌握程 度。可以通過電子檔案袋的形式記錄學生課堂練習、單元/章節(jié)任務等情況。其中，課堂練習可以是根據課堂教學內容設定的一個或多個任務，要求學生在課堂內完成并提交。課堂練習主要評價學生的信息技術操作能力。通過電子檔案的形式記錄學生的課堂練習情況，把學生 整個學習過程中的表現及發(fā)展記錄下來，并從中了解學生的成長過程以及主要存在問題。 三年級周 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 第8課 第9課 第 10 課 第 11 課 第 12 課 第 13 課 第 14 課 第 15 課 認識電腦鍵盤 使用記事本 基準鍵操作 上行鍵操作 下行鍵操作 大小寫字母混合輸入 漢字輸入 漢字詞組輸入 學期考查 第4課 第5課 第6課 第7課 愛護電腦設備 正確使用電腦 認識桌面 讓鼠標動起來 期中檢測 次 預備周 上機安全教育 第1課 第2課 第3課 生活中的信息技術 電腦能干什么 電腦的組成。四年級周 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 第8課 第9課 第 10 課 第 11 課 第 12 課 第 13 課 第 14 課 第 15 課 海龜畫糧倉 海龜畫多邊形 海龜畫“田“字圖 海龜畫車輪 海龜畫彩色圖形 海龜畫復雜圖形 海龜作動畫 教海龜新命令 學期考查 第4課 第5課 第6課 第7課 圖形的復制、旋轉 作品賞析與制作 認識小海龜 海龜畫旗幟 期中檢測 次 預備周 上機守則 第1課 第2課 第3課 認識畫圖軟件 畫規(guī)則圖形 畫不規(guī)則圖形。五年級周 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 第8課 第9課 第 10 課 第 11 課 第 12 課 第 13 課 第 14 課 第 15 課 設計小板報 制作小板報 展評小板報 初識 ACDSee 旋轉、裁剪圖像 修補照片 制作特效照片 創(chuàng)建電子相冊 學期考查 第4課 第5課 第6課 第7課 制作課程表 修飾課程表 制作月歷 修飾月歷 期中檢測 次 預備周 上機守則 第1課 第2課 第3課 制作表格 調整表格 制作通訊錄。六年級周 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 第8課 第9課 第 10 課 第 11 課 第 12 課 第 13 課 第 14 課 第 15 課 幻燈片的文字效果 裝飾幻燈片 制作成語故事集 幻燈片背景設置 幻燈片的動畫放映效果 放映幻燈片 為幻燈片添加動作按鈕 作品賞析與交流 學期考查 第4課 第5課 第6課 第7課 動畫媒體 動畫制作初步 制作簡單動畫 創(chuàng)建演示文稿 期中檢測 次 預備周 上機守則 第1課 第2課 第3課 認識多媒體 聲音媒體 視頻媒體。第四篇：小學信息技術教學計劃小學信息技術教學計劃15篇小學信息技術教學計劃1一、學生基本情況本計劃針對四年級，通過上學期的學習，學生對指法，文本編輯有了進一步的提高，但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學