【正文】 第一篇：幼兒園小班游戲說課1幼兒園小班游戲說課稿：高個子和矮個子一、說教材：設(shè)計意圖：孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。這個音樂游戲的由來是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽。有一次在講過《白雪公主和七個小矮人》的故事后，他們對故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個小矮人》的故事?！庇谑牵揖陀种v了一邊。過后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽這個故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個人物形象放進游戲中，他們肯定會很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個子和矮個子》，在這個音樂游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個子和矮個子；在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。說目標：（1）能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動作反應(yīng)能力。音樂心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。（2）在玩的過程中遵守游戲規(guī)則。（3）進行創(chuàng)編游戲：增強幼兒參與游戲的興趣與能力。皮亞杰指出：在幼兒時期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學。說準備：為了引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒對游戲的積極性以及幫助他們對游戲內(nèi)容的理解，加強游戲的趣味性，我適當?shù)厥褂昧四芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹蕚洌海?）白雪公主和小矮人的圖片各一張。（2）用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?，每樣都是人?shù)的一半，達到幼兒人手一份。（3）樂器：沙球和木魚各一個。（4）大小標記各一個。說重點和難點：根據(jù)目標，我把活動的重點定位于讓幼兒會聽音樂進行高個子和矮個子走路。通過觀察比較、參與體驗、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學，學中玩。自始至終能保持愉快的情緒。活動的難點是遵守游戲規(guī)則，讓幼兒知道什么時候高個子走路，什么時候矮個子走路，并進行創(chuàng)編游戲，這時我就利用上數(shù)學活動時學過的大小標記，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。二、說教法和學法：針對這次教學活動的目標，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學會并掌握正確的玩游戲方法；在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學法，在玩中學，學中玩。讓教法與學法有機地聯(lián)系在一起，讓目標能得以落實。三、說活動過程：談話導(dǎo)入，并進行創(chuàng)編高個子和矮個子。出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問：（1）這是誰呀？（白雪公主和小矮人）（2）你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎？（不一樣）誰高？誰矮呢？（白雪公主高，小矮人矮）師：我們把比較高的呢叫高個子，比較矮的叫矮個子。（3）接著問：誰來學一學高個子、矮個子呢？提醒幼兒學高個子時應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸；學矮個子時盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個子、矮個子。這一開始部分讓幼兒通過觀察比較、啟發(fā)想象來進行創(chuàng)編模仿高個子和矮個子，為后面要進行的游戲做好鋪墊。學做游戲《高個子和矮個子》。（1）剛才我們學做了高個子和矮個子，現(xiàn)在，我們就來玩一個《高個子和矮個子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方？（一頂高高的，一頂平平的）（2）猜猜看，這兩頂帽子給誰戴的呢？（幼兒自由猜測）師：高帽子給高個子戴，平平的帽子給矮個子戴。（3）介紹游戲規(guī)則：高個子和矮個子不是一起走路的，要聽鋼琴的“命令”——高個子聽到高音走路（教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦），這時矮個子不能走；當矮個子聽到低音時才能走路（教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦），這時高個子不能走。請幼兒仔細聽兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時高個子走，低音時矮個子走。（教師可彈奏兩遍音樂）（4）請兩名能力較強的幼兒來表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個子和矮個子聽音樂走路，讓全體幼兒進一步熟悉明白游戲的玩法。（5）全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個子，另一半戴上平頂帽子做矮個子。再次強調(diào)游戲規(guī)則：應(yīng)按規(guī)定的音樂做高個子，矮個子聽音樂走路。（6）交換角色，再次游戲。（7）小弟弟戴上高帽子做高個子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個子，進行聽音樂走路游戲。（8）交換角色，再玩一遍游戲。運用樂器游戲：（1）出示沙球和木魚：剛才我們的高個子和矮個子聽著鋼琴的命令進行游戲，接下來我們要聽沙球和木魚的命令來做游戲。介紹游戲規(guī)則：沙球聲——高個子走路，木魚聲——矮個子走路。幼兒分兩組進行游戲。（2）交換角色再玩一次。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲：（1）小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個標記朋友也想來和我們一起玩。（出示大小標記）你們高興嗎？讓幼兒用肢體動作表示（個別幼兒上來示范表演，全體幼兒做一遍動作）。（2）大標記做高個子，小標記做矮個子，等一會聽到高音時大標記走路；聽到低音時小標記走路。（先請兩個幼兒上來進行表演）（3）全體幼兒分兩組進行游戲：一半做大標記聽高音走路，這時做小標記的不能走路；另一半做小標記的聽到低音走路，做大標記的就不能走路。（4）交換角色再玩一次游戲。結(jié)束部分：我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個游戲，我們邀請他們和我們一起做游戲吧！第二篇：小班角色游戲說課小班角色游戲說課一、活動背景通過前期的游戲活動了解到，我們班的幼兒對喂娃娃吃飯已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，同時對于學做爸爸媽媽、炒菜做飯、非常感興趣，很樂意在游戲中模仿爸爸媽媽的動作，炒炒菜、拖拖地等。我們這個月的主題正好是《娃娃家》，通過這個主題活動的開展，幼兒又從中了解了“衛(wèi)生間”的相關(guān)經(jīng)驗，比如洗洗澡、換換衣服、洗洗衣服、熨熨衣服、晾晾衣服等，有了這些相關(guān)經(jīng)驗的豐富后，幼兒在游戲中表現(xiàn)出了對洗曬衣服的興趣，于是我們針對這一點將“娃娃家”進行了調(diào)整，樂樂家以廚房、客廳的游戲情節(jié)為主；妮妮家則以衛(wèi)生間的游戲情節(jié)為主。二、觀察重點我班的幼兒對于角色游戲的興趣非常的濃厚，大部分的幼兒都非常樂意參加到游戲中，與同伴一同游戲，但是通過近期的活動我們發(fā)現(xiàn)幼兒存在這樣一些問題：幼兒在游戲的過程中角色意識較弱。比如有一次我看到有一位幼兒坐在超市的收銀臺前，拿著小刀在切菜，其他小朋友跟他說：“我要買東西?！彼膊焕?，所以為了能增強幼兒的角色意識，我們增設(shè)了角色相應(yīng)的掛牌，以此來提醒幼兒自己所扮演的角色。由于幼兒的年齡較小，他們在游戲的過程中自顧自游戲的行為較多，大多數(shù)幼兒的游戲行為還是在操作擺弄上，因此在之前的游戲中爭搶玩具的情況較為明顯。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，對于材料的投放要種類少、數(shù)量多，多增設(shè)平行游戲，所以我們在娃娃家中添置了鍋鏟、灶臺等，以滿足幼兒的游戲需求。觀察到這兩點不足之處后，我把本月的觀察重點放在以下兩點：觀察幼兒在游戲中是否知道自己扮演的角色是什么。觀察娃娃家投放的材料是否適宜，能否滿足幼兒游戲的需要。三、活動反思從今天角色游戲的情況來看，經(jīng)過對游戲材料的增添和調(diào)整后，娃娃家中幼兒的爭搶行為明顯減少了，幼兒可以在娃娃家