【正文】 第一篇：幼兒美術(shù)課教案幼兒美術(shù)課教案蠟筆畫活動是一種手腦并用的實際操作活動，小班的幼兒還處在涂鴉階段，在這一時期有計劃地開展蠟筆畫活動，不僅對幼兒的審美發(fā)展有重要影響，而且對其創(chuàng)造力和注意力，以及良好的情緒的培養(yǎng)具有重要的影響。因此教師要針對小班幼兒的年齡特點，在小班開展蠟筆畫活動，并重視蠟筆畫活動的指導，具體做法如下：一、以魔術(shù)形式，認識繪畫工具小班幼兒的第一次蠟筆畫活動特別重要。因為第一次的積極感受對于幼兒今后進行蠟筆畫活動將會產(chǎn)生積極的影響。根據(jù)小班孩子年齡小，對任何事物都有好奇心的特點，為了讓孩子對作畫工具感興趣，我拿出一盒新蠟筆，神秘地說：“這是一個魔術(shù)盒。盒子里住了好多蠟筆娃娃，它們的本領可大了，讓我們用掌聲歡迎它們出來吧?！痹诤⒆觽兊恼坡曋?，我先拿出了紅色蠟筆：“看，這支魔術(shù)蠟筆穿的是什么顏色的衣服？誰能用好聽的話來夸一夸它呢？”在我的引導下，幼兒們積極交流著：“紅紅的大衣。”“綠綠的毛衣。”“黃黃的背心?！苯又疫€鼓勵幼兒們進行想象：“紅蠟筆可以畫什么呢？”每當幼兒說出紅紅的太陽、紅紅的蘋果、紅紅的櫻桃，我就用紅蠟筆將它畫出來，通過勾畫，幼兒們知道紅蠟筆可以畫出很多紅顏色的東西。按這樣的方法，幼兒逐一認識了綠色、黃色等幾種常見顏色的蠟筆。認識完蠟筆后，很多幼兒都興奮地說：“這些蠟筆娃娃的本領好大呀！”“真是好神奇哦！”“要是我也有一盒那該多好??！”由此促使孩子們對蠟筆產(chǎn)生喜愛之情。二、以游戲方式，學習握筆姿勢正確的握筆姿勢對于幼兒正確作畫有著很大的影響。我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在進行第一次蠟筆畫活動時的握筆姿勢各種各樣：有的像握勺子；有的將蠟筆一把抓；還有的左手拿蠟筆。怎樣幫助幼兒掌握正確的握筆姿勢呢？我發(fā)現(xiàn)游戲化的指導方式最適合小班年齡的幼兒。于是，我就先引導幼兒觀察蠟筆長的是什么樣子的，然后以小蠟筆的口吻邊示范邊介紹握蠟筆的方法:“我有一個尖腦袋，小小的嘴巴長身體，小朋友們想抱我，先將我藏在手心里，讓我的腦袋露出來，讓我的小嘴和紙親一親?！边@一游戲化的示范和講解法不僅激發(fā)了孩子繪畫極大的興趣，更重要的是幫助幼兒學會了正確握蠟筆的姿勢，為后面的涂色練習打好了基礎。三、以趣味練習，掌握涂色技能趣味涂色訓練使單調(diào)枯燥的涂色變得生動有趣，符合小班幼兒的年齡特點。我的方法是：出示一張畫有爸爸領帶輪廓的紙，引導幼兒觀察畫面：“你有什么辦法可以讓爸爸的領帶變得很漂亮，可以請誰來幫忙？”孩子們立刻想到請蠟筆幫忙。我故意為難地說：“可是，小蠟筆有一個要求，它要請能干的孩子來幫忙，誰愿意幫忙？”炫淇自告奮勇，第一個上來嘗試，她涂色的時候非常用力，不小心將蠟筆涂到了房子的外面，小朋友們?nèi)铝似饋恚骸巴康酵饷媪??！薄笆茄剑可臅r候可要細心哦，盡量不要涂到外面去，不然爸爸的領帶就不漂亮了。”我在一旁提醒著。接著梁友前來示范時，涂色非常隨意，一會兒上面，一會兒左邊。我不露聲色，也拿出蠟筆涂了起來，我一邊涂一邊自言自語：“從上往下慢慢涂，每個地方都要涂?！蓖客旰笪覇枺骸拔液土河颜l涂得好，你喜歡哪一幅？”幼兒們都喜歡我涂的那一幅，因為我這樣涂色均勻，畫面整潔。接下來，我就鼓勵幼兒學做“小小設計師”，嘗試為爸爸的領帶涂色，并比一比誰設計的領帶顏色最均勻、最漂亮。為了便于更好地指導，我組織幼兒進行分組作畫，然后再交換。由于每組幼兒少，指導起來就更有針對性，如幼兒握蠟筆的姿勢、涂色的順序等，都能做到一一提醒和指導，取得很好的效果。四、以鼓勵方法，學習作品評價對幼兒蠟筆畫作品的評價理念旨在捕捉每個幼兒的閃光點，引導幼兒們學習評價自己和他人的作品，教師進行適時、適度的表揚和鼓勵，讓每個幼兒體驗到創(chuàng)作活動的成功，感受到蠟筆畫活動帶來的樂趣。我的方法是：作畫完成后，將孩子所畫的畫布置成領帶發(fā)布畫展等，并鼓勵幼兒說一說：“我畫的領帶用了什么顏色、什么線條？”在幼兒自由表達后，我拿來玩偶爸爸，并以玩偶爸爸的口吻說：“聽說今天我的寶寶給我設計了漂亮的領帶，我來找找看，哪條領帶最漂亮，一定是我寶寶畫的?？墒悄膹埉嬍亲钇聊兀空埿∨笥褋韼蛶兔??！庇變簜兌几吲e著小手積極地為玩偶爸爸找到最漂亮的領帶。通過這樣的評價指導，幼兒再一次明白了涂色的順序，懂得了只有色彩均勻、畫面清潔的作品才是玩偶爸爸最喜歡的。這種情境性評價不僅讓幼兒明白了涂色的基本要求，更激發(fā)了幼兒參與評價的興趣，讓他們體驗到了創(chuàng)作活動的成功感?？傊腴_展好小班幼兒的蠟筆畫活動，科學的引導、有效的方法、積極的鼓勵是不可少的，因為這樣能幫助幼兒獲得心理上、精神上的滿足，能激發(fā)幼兒主動參與蠟筆畫活動的內(nèi)在動力。第二篇：幼兒美術(shù)課教案（匯總57篇）寫寫幫會員為你精心整理了57篇《幼兒美術(shù)課教案》的范文，但愿對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！篇一：幼兒大班美術(shù)課教案活動名稱：向日葵(國畫活動)重點領域：大班美術(shù)太倉市實驗幼教中心 實驗幼兒園 張曉雯設計意圖：⒈結(jié)合秋天這個收獲的季節(jié)，我們開展了國畫活動“向日葵”。在活動中，通過幼兒自己欣賞，感受梵高向日葵作品中的色彩的亮麗和獨特的線條。在感受畫面的美之后，再請幼兒來通過擺一擺自己的身體造型進一步了解向日葵的臉的朝向，為接下來的作畫做準備。⒉在日常生活中，幼兒缺乏對“向日葵”這種植物的直觀感知，孩子不太清楚向日葵這種植物的外形、色彩以及特征。新《綱要》指出：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上?！比狈ι罱?jīng)驗的學習，對于幼兒來說是空洞的。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前，一定要先豐富幼兒的經(jīng)驗，我們可以從向日葵顏色上的搭配、花的遮擋關(guān)系等方面來講，這些環(huán)節(jié)對大班幼兒已慢慢積累。在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后，他們的創(chuàng)作思路會更加生動，表現(xiàn)手法會更加獨特。⒊《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確提到：“愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗?！彼栽谥v評的環(huán)節(jié)，我將教室變身成一個向日葵展廳，每個幼兒則都是一位位大畫家。在這個展廳里，我提供一個輕松的氛圍來說說自己創(chuàng)作的作品。在自我介紹之后，又將幼兒搖身一變變成了一位顧客，來評價一下他人的作品，在講述他人作品的同時，其實也能看出幼兒對向日葵的畫法是否真正的掌握，對畫面的布局、色彩的搭配能否較好的運用。這也與《指南》中的：“充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”相呼應。篇二：幼兒大班美術(shù)課教案一、活動目標：?！靶δ槨碧卣?。，重溫媽媽的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。二、活動準備：，制作成多媒體課件三、活動過程：(一)展示媽媽的笑臉，喚起幼兒對媽媽的美好回憶。，你做了什么事讓媽媽高興得笑起來。(二)我媽媽的笑臉、眼睛、發(fā)型是什么樣的，有什么特點。，嘴角、眼睛有什么變化。(三)我喜歡媽媽的笑臉，與同伴分享對媽媽的愛?！段覑蹕寢尅穼?。篇三：幼兒大班美術(shù)課教案活動目標：了解窗花的特點和內(nèi)在含義。嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。知道剪紙是我國的民間藝術(shù)之一，培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。體驗剪紙活動的樂趣?；顒又仉y點：剪紙的方法和技巧。嘗試用折剪的方法剪出窗花?；顒訙蕚洌焊鞣N窗花圖片，幾幅設計好的窗花作品。幼兒對窗花有初步的了解。彩紙，剪刀，筐子等工具和材料若干?；顒舆^程一、欣賞窗花圖片，激發(fā)幼兒剪窗花的興趣。教師：小朋友，你們知道窗花嗎?它是用來干什么的?你們都在什么地方、什么時候經(jīng)?？吹剿?(幼兒討論，回答問題)讓我們一起來看一看這些美麗的窗花吧!師：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美)小結(jié)：剪紙是我們中國人發(fā)明的。剪紙能反映出人們吉祥、喜慶的心愿。窗花就是剪紙的一種，貼窗花不僅可以美化我們的生活，還可以傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過年或者喜慶的日子里貼窗花，窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物等，這些都是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。二、學習剪窗花。老師演示剪窗花的過程讓幼兒仔細觀察：將紙對折三到四次，用剪刀剪出簡單的三角形和半圓形。在將紙展開簡單的窗花就完成了。出示范例，小結(jié)剪窗花的技能：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折剪的方法做出來的，剪的時候要注意：(1)剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。(2)剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。(3)剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。(4)剪另外兩個角會使窗花變成其他形狀。(5)把能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。(6)可以剪各種圖形，注意不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。三、幼兒操作、教師指導(播放春節(jié)的喜慶音樂)老師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去玩耍嗎?提出要求：(1)記住自己是怎么折、怎么剪的。(2)使用剪刀時要注意安全。(3)把剪下來的碎紙扔到筐里，保持干凈。幼兒自由選擇喜歡的彩紙進行剪窗花活動(老師一旁觀察)(1)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊。(2)引導幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷。(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看。(4)幫助個別能力差的孩子。四、評價作品，引導幼兒說出自己剪窗花的心情，結(jié)束活動老師：誰來介紹介紹你的作品，問孩子你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)請幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造型、層次分明的窗花，互相評價。師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?說說誰的窗花更美?有什么與別人不同的地方?師：今天我們小朋友自己動手剪出了美麗的窗花，此時此刻你是什么樣的心情(幼兒說出自己的感受)師：窗花不僅可以美化我們的生活，還可以作為禮物送給別人，那現(xiàn)在我們就把自己的美好愿望和祝福送給在座的客人老師，讓客人老師一起來分享我們的喜悅好嗎?和客人老師再見，帶回活動室!五、延伸活動：親子活動 與爸爸媽媽一起剪貼窗花今天我們剪了這么多窗花，我們可以回去教爸爸媽媽一起剪，然后貼在自己房間的窗戶上。(目的：親子活動，拉近孩子和平日上班沒空和孩子交流的父母的親情關(guān)系。)[幼兒大班美術(shù)課教案]篇四：幼兒大班美術(shù)課教案《秋葉》幼兒大班美術(shù)課教案《秋葉》活動目標：欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。了解各種裝飾樹葉的手法，進一步學習用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。在彩色葉面上細心地裝飾，注意不畫到葉片的外面?；顒訙蕚洌何嗤y杏、楓葉、枇杷樹葉這些形狀的彩色樹葉30張這4種樹葉形（大的）裝飾過的各一張風聲一段大樹一棵教學過程：啟發(fā)談話師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們喜歡不喜歡秋天呀？老師也非常喜歡秋天。因為秋天到了，樹上的葉子變得更美了，綠的、黃的、紅的，色彩好豐富呀?？催@里的葉子有什么顏色？你們誰認識這些葉子嗎？有誰知道這片綠的是什么葉子？是什么形狀？（總結(jié)）師：大家都說得很好，這些葉子呀，不但顏色很漂亮，形狀也很好看，看不但有橢圓的、扇形的，甚至還有像銷售已有的形狀呢。師：秋天來了，天氣變涼了，風葉越刮越大了！聽！……這是什么聲音?。　L這么大。看！拉開布簾，師指著地上的落葉師：，我們一起來撿落葉吧。師：請小朋友來觀察一下自己手中的葉子，它是什么形狀的？師：秋天的樹葉真美，可是昨晚秋風姐姐告訴了我一個方法，能讓樹葉變得更漂亮，大家想不想看呀？出示泛畫，你覺得那片樹葉裝飾的最漂亮？為什么？還有誰來說說你最喜歡哪一片？為什么？師：大家想不想把自己的書也變得和老師這的一樣漂亮？好，那老師就和大家一起把樹葉變漂亮。師：我們呀，想一想，畫一畫，想一想，畫一畫。在畫小圓點的時候，有些可以畫的緊一點多一點，有些呢就畫得分開一點少一點點和點之間的距離畫的大一點，在畫這個方格的時候，我們可以把方格可以一個隔著一個涂色也可以呀一個的格子斜對面的格子涂色師：秋風姐姐呀真聰明，能把樹葉裝飾的真漂亮，你能把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想怎么裝飾？請你拿了你的樹葉端著小椅子到后面的桌上去畫畫，四人一組。注意不要把黑線畫到葉子的外面。等幼兒畫完后貼到樹上看！我們幫這個樹打扮成了個五彩樹，多漂亮啊。我們一起把這個樹拿回去給教師的小朋友看好不好呀！篇五：幼兒大班美術(shù)課教案《變臉》幼兒大班美術(shù)課教案《變臉》活動目標：1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。活動準備：自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等?；顒舆^程：一、欣賞川劇表演“變臉”1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的？2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅、藍、黃、黑、白）？在那么短的時間里他一共變了幾次臉？3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。二、欣賞面具作品1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。2．師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。3．師（翻開藍臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉？，你能說出這些不同藍色的名字嗎（深藍色和淡藍色）？4．師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）？三、討論面具的繪畫方法1．師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么？2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么（當幼兒說不出來時，教師