教科版科學(xué)四上聲音教案(已修改)
2024-12-16 14:54 本頁面
【正文】 聲音是怎樣產(chǎn)生的 教科版科學(xué)課四年級（上）《聲音》單元第二課時 執(zhí)教：寧夏吳忠市利通二小 李 娜 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。 過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑 猜想假設(shè) 觀察實驗 合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象 提出問題 推測結(jié)果 實驗驗證 得出結(jié)論等思維方法。 在動手實驗過程中，通過用看、模、畫、說等方法進行探究。 情感態(tài)度價值觀 學(xué)會與他人交流與傾聽，體會探究聲音的樂趣。 二、教學(xué)重點、難點 通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動，知道 聲音是由物體振動產(chǎn)生的 。 三、教學(xué)模式選擇 為了能夠順利完成整個探究活動，我根據(jù)課程標(biāo)準的要求，把它分為四個部分：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題；二、提出假設(shè)，實驗探究；三、鞏固提高，拓展延伸；四、驗證猜測，總結(jié)評價。課堂上讓學(xué)生通過 運用看、摸、畫、說多種方法觀察發(fā)聲物體的特點，并對發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考。在這節(jié)課教學(xué)中，我先 扶 后 放 ，始終貫 穿小組合作實驗、觀察、對比、討論、交流相結(jié)合的教學(xué)方式，采用引出問題 提出假設(shè) 實驗探究 得出結(jié)論的科學(xué)研究方法，努力讓學(xué)生在探究過程中獲得知識、提高能力。 四、媒體的使用 利用多媒體給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。 利用課件出示本節(jié)課實驗記錄表及探究結(jié)論，突出重點。 利用展示平臺展示各小組的實驗記錄表，便于學(xué)生相互交流，形成正確的認識，得出科學(xué)的結(jié)論。 九、教學(xué)準備 隊鼓、黃豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡膠小槌、銅鑼、水槽、乒乓球、口琴、豎笛、錄音機、實
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