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教師以教書育人為天職(已修改)

2025-10-05 18:23 本頁面
 

【正文】 第一篇:教師以教書育人為天職教師以教書育人為天職,教育職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)。教育不象其他工業(yè)產(chǎn)業(yè)一樣,投入就會(huì)很短時(shí)間見效,而是一時(shí)投入見效慢,但是會(huì)長(zhǎng)時(shí)間受益。隨著近幾年教育人事制度改革的不斷深入,加之教師待遇普遍低下,從而造成了大量?jī)?yōu)秀的教師流出教育行列,出現(xiàn)了教師資源的相對(duì)匱乏,這種現(xiàn)象在貧困地區(qū)更是顯得相當(dāng)嚴(yán)重。教師家庭出現(xiàn)入不符出,教師報(bào)考公務(wù)員求的高的薪水待遇來養(yǎng)家糊口,可以說是人之常情。如果教育和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門一味采取堵的方式限制報(bào)考,不是設(shè)身處地的從提高教師待遇、提高教師地位出發(fā)加以解決,到頭來只能是得到適得其反的后果。教師的平均工資水平要是真正的達(dá)到了不低于公務(wù)員的平均工資水平的標(biāo)準(zhǔn),教師就會(huì)安心從事自己的職業(yè),能夠真正的做好教書育人的工作。在公務(wù)員的招考中不用人為的加以限制,他們就會(huì)不去報(bào)考。到那時(shí),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門就不會(huì)有侵犯人們平等報(bào)考的權(quán)利行為的發(fā)生,而且達(dá)到了各種職業(yè)從業(yè)人員各盡所能、各盡其則的和諧社會(huì)。我們國人強(qiáng)力追求的目標(biāo)就會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。在一些地方教育和學(xué)校以“穩(wěn)定教師隊(duì)伍”為由,限制員工報(bào)考公務(wù)員,如淄博中學(xué),學(xué)校限制報(bào)考,并且揚(yáng)言一旦報(bào)考不管考上考不上都要開除!又如淄博張店教育局,新任領(lǐng)導(dǎo)班子,人為限制報(bào)考,沒有正式公文,對(duì)考上的員工也設(shè)置障礙,造成考上的走不了,如:一女職工與男友(在青島工作買房)訂婚,為了解決兩地分居問題,逐考青島職位,在進(jìn)入面試后,教育局不給辦理辭職手續(xù),而在三個(gè)月后同意辦理離職手續(xù),但是已經(jīng)錯(cuò)過 了面試機(jī)會(huì)第二篇:教書育人是教師的天職我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán),如許轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過月亮船教育資源網(wǎng)同意?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己。教師師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。教師的榜樣的力量是無窮的,它像一面旗幟,樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段,往往缺乏辨析能力。因此,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別。近朱者赤,近墨者黑,不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教,能感染、感化學(xué)生,形成號(hào)召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等,使學(xué)生感到可信、可親,形成凝聚力;教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。從教育的過程看,高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。師道
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