【正文】 第一篇：教育局教研室年度工作總結(jié)教育局教研室年度工作總結(jié)一年來(lái)，本人圍繞“強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，著眼持續(xù)發(fā)展”這一思想，深入基層走訪(fǎng)民意，蹲在一線(xiàn)排難解憂(yōu)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力完成工作任務(wù)……工作重點(diǎn)突出三個(gè)方面：培訓(xùn)新招聘特崗教師，幫扶新升格縣直小學(xué)，引領(lǐng)新創(chuàng)辦寄宿小學(xué)。主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)一、積極開(kāi)展教師培訓(xùn)，為持續(xù)發(fā)展提供人才支撐。二、精心組織送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)，切實(shí)推動(dòng)課程改革。三、努力幫扶升格、寄宿小學(xué)，引領(lǐng)小學(xué)質(zhì)量整體提高。四、深入課堂跟蹤指導(dǎo)，為新教師排難解憂(yōu)。五、響應(yīng)號(hào)召，走學(xué)校、聽(tīng)民聲、訪(fǎng)民意。六、積極指導(dǎo)教師參加各項(xiàng)教學(xué)比賽，效果顯著。主要問(wèn)題與改進(jìn)意見(jiàn)一、關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。問(wèn)題1：考風(fēng)考紀(jì)有所好轉(zhuǎn)，但還不夠徹底。問(wèn)題2：人為降低評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)大都虛高。問(wèn)題3：參考人數(shù)漏洞不少，成績(jī)統(tǒng)計(jì)欠規(guī)范。問(wèn)題4：監(jiān)測(cè)與高考脫節(jié)，大高考意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)策1：承認(rèn)校際差距，完善評(píng)價(jià)方案。對(duì)策2：局上出臺(tái)參考人數(shù)的計(jì)算、確認(rèn)辦法。同時(shí)解決好附讀生問(wèn)題。對(duì)策3：嚴(yán)厲整頓考風(fēng)考紀(jì)，堅(jiān)決查處頂風(fēng)作案者。對(duì)策4：采取有效措施強(qiáng)化大高考意識(shí)。二、關(guān)于縣直小學(xué)均衡發(fā)展。縣直小學(xué)的均衡發(fā)展，問(wèn)題歸根到底就是一個(gè)：破解“好學(xué)生均由好教師教”。對(duì)策1：劃定地段，就近入學(xué)，違者嚴(yán)肅處罰校長(zhǎng)。對(duì)策2：師資配備一碗水端平，縣直小學(xué)之間教師合理、有效分流。對(duì)策3：盡快優(yōu)化升格小學(xué)辦學(xué)條件，縮短與實(shí)小、新星差距。對(duì)策4：對(duì)升格小學(xué)加大教研扶持力度。三、關(guān)于寄宿小學(xué)質(zhì)量管理。問(wèn)題1：由于得不到有效幫扶與引領(lǐng)，管理比較粗放。問(wèn)題2：由于無(wú)章可循，師資配備相互間差別很大。教師工作量偏高。問(wèn)題3：課后、晚上時(shí)間安排有待規(guī)范。對(duì)策1：局上指導(dǎo)寄宿小學(xué)建章立制，確保從建校開(kāi)始就能規(guī)范管理。對(duì)策2：賦予寄宿小學(xué)相應(yīng)的管理權(quán)限，減少不必要的束縛。第二篇：教育局教研室工作總結(jié)教育局教研室工作總結(jié)一年來(lái)，我室在縣局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在省、市教研部門(mén)的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神和 “教育創(chuàng)新”的思想理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)省內(nèi)外兄弟縣市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育質(zhì)量這個(gè)工作重心，積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，基本上完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)?；仡櫰饋?lái)，主要做了如下幾項(xiàng)工作：一、全面推進(jìn)新課程實(shí)施，著力構(gòu)建精良的教師隊(duì)伍課程改革是一項(xiàng)意義重大，影響深遠(yuǎn)，任務(wù)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，與廣大人民群眾的根本利益，與國(guó)家和民族的興衰息息相關(guān)。課改以來(lái)，不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，受傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響，對(duì)課改理解不深，心中無(wú)底。針對(duì)這種情況，教研室全體人員協(xié)同局領(lǐng)導(dǎo)，深入學(xué)校第一線(xiàn)，同教師一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新教材，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，做到層層把關(guān)，層層明確責(zé)任，落到實(shí)處。課程改革的關(guān)鍵是教師，必須通過(guò)高素質(zhì)的教師踏實(shí)刻苦的工作來(lái)完成。我們堅(jiān)持“要當(dāng)好先生，必須當(dāng)好學(xué)生”。要指導(dǎo)好全縣的教改教研工作，首先要提高自己。全體教研員常碾轉(zhuǎn)于宜春、南昌等地參加所任學(xué)科的培訓(xùn)，都先后獲得了各自學(xué)科的培訓(xùn)合格證。有時(shí)離家一次十多天，沒(méi)有一個(gè)人有半句怨言。并組織近300名教師參加了國(guó)家、省、市三級(jí)培訓(xùn)，組織近400名教師參加了全縣培訓(xùn)。為提高師資素質(zhì)，為我縣的課改工作深入開(kāi)展，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、立足實(shí)際，著眼未來(lái)，進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò)我縣地處贛西北，大部分地方為山區(qū)，全縣百分之八十的中小學(xué)生在農(nóng)村，要抓好我縣的基礎(chǔ)教育課改，重頭戲在農(nóng)村。農(nóng)村中小學(xué)教師不少為原民辦教師，普遍年齡偏大，年輕教師也往往因?yàn)榻煌ú槐?，信息不暢等原因而?duì)課改認(rèn)識(shí)不足。對(duì)“合作、自主、探究”等新的教學(xué)理念不很理解。這些問(wèn)題不解決，我縣的課改工作將會(huì)流于形式。為此，我們經(jīng)常深入基層，深入農(nóng)村初中和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)村完小，和教師打成一片，和各校教務(wù)處、教研處建立了定期的聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校和教師的意見(jiàn)和建議，和他們一起備課、說(shuō)課、評(píng)課，探討在實(shí)施課改方案中課堂教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何提高學(xué)生的能力和素質(zhì)等問(wèn)題。一是組織了經(jīng)常性的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，組織各學(xué)科骨干教師到農(nóng)村，山區(qū)中、小學(xué)送課示范，為基層教師展示如何充分利用課堂這一教師和學(xué)生交流的平臺(tái)。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)形式多樣，有時(shí)分片進(jìn)行，對(duì)山區(qū)交通不便的學(xué)校逐個(gè)進(jìn)行。今年共組織示范、觀摩等各類(lèi)送課達(dá)60余節(jié)。其中規(guī)模較大的兩次共有374名教師參加了聽(tīng)課研討活動(dòng)。二是重新調(diào)整和充實(shí)了縣中心教研組（由33名中小學(xué)中青年骨干教師組成）。規(guī)定每個(gè)成員每年到農(nóng)村學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課不少于6節(jié)，參與全縣公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)一次以上，為薄弱學(xué)校指導(dǎo)課堂教學(xué)一次以上。三是針對(duì)全縣中、小學(xué)教研發(fā)展不平衡狀況，從大局出發(fā)，在充分發(fā)揮專(zhuān)職教研員和縣中心教研組成員的作用的情況下，積極指導(dǎo)和幫助各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中（學(xué)校）建立起自己的教研網(wǎng)絡(luò)。制定由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)（教研）處主任和教學(xué)專(zhuān)干管理實(shí)施的教改教研分案。確定2—5名骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)全鄉(xiāng)的教研工作，定期到各校行巡迥指導(dǎo)教學(xué)；并逐步樹(shù)立起本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)科帶頭人。初步形成了一個(gè)以縣為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主體，覆蓋全縣中、小學(xué)的教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)體系。有效地促進(jìn)了我縣的課改工作。三、內(nèi)聯(lián)外引，努力提升課程改革質(zhì)量在當(dāng)今飛速發(fā)展的信息社會(huì)，閉關(guān)自守，固步自封實(shí)為教育發(fā)展的大忌，更是課程改革的障礙。我們對(duì)這一點(diǎn)有著清醒的認(rèn)識(shí)。我們十分關(guān)注教改發(fā)展的新動(dòng)向，和省、市教研室以及兄弟縣（市）相應(yīng)單位，始終保持著經(jīng)常性的聯(lián)系。不斷為各級(jí)學(xué)校提供必要的信息和幫助。幫助縣城二中和三所小學(xué)與省、市兄弟學(xué)校建立了聯(lián)系，定期互訪(fǎng)，共同備課、評(píng)課，交流課改教研的經(jīng)驗(yàn)，取得了明顯效果。同時(shí)指導(dǎo)縣城三所小學(xué)與農(nóng)村8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)建