溫度與溫度計(jì)教案(已修改)
2024-10-09 04:44 本頁面
【正文】 第一篇：溫度與溫度計(jì) 教案三維目標(biāo)知識(shí)與技能,能說出生活和自然環(huán)境中常見得溫度值。能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。,熟悉使用溫度計(jì)的過程,掌握它的使用方法,并學(xué)會(huì)攝氏溫度的讀法和寫法。過程與方法,體驗(yàn)學(xué)會(huì)使用一種新儀器的愉悅心情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀,使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。,養(yǎng)成采集準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)溫度的定義、單位、讀寫，溫度計(jì)及其使用。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)讀零下溫度，溫度計(jì)的使用。教學(xué)過程 【引入新課】熱現(xiàn)象是指與物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象,例如,大家在小學(xué)自然課中學(xué)過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。(學(xué)生思考探究)在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來形容物體的冷熱程度。這樣是否就能準(zhǔn)確區(qū)分物體的冷熱程度呢?學(xué)生議論。教師講述:這樣的形容非常的粗糙。如:開水和燒紅的鐵塊都很燙,但它們燙的程度又有很大的區(qū)別(認(rèn)同所研究的問題)。所以,在物理學(xué)中,為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度,我們引入了溫度這一概念。用溫度的數(shù)值比較準(zhǔn)確區(qū)分物體冷熱程度?！拘抡n教學(xué)】一、從水之旅談起：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)：指的是物體在固體、液體和氣體三種狀態(tài)下的相互轉(zhuǎn)化。二、溫度:表示物體的冷熱程度。在生活與生產(chǎn)中常用攝氏度(℃)作為溫度的單位。在科學(xué)研究中使用熱力學(xué)溫度,有關(guān)熱力學(xué)的溫度,請同學(xué)們閱讀課文中“加油站”的內(nèi)容。: 攝氏度(℃)冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃,在0℃到100℃之間分成100等份,每一份就是1℃。(T)與攝氏溫度(t)的換算關(guān)系:T=273+t教師講述:我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)實(shí)際情況猜想下：三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水,將左手食指伸入熱水中,右手食指伸入冷水中,停留一段時(shí)間后,將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。比較兩手指的感覺,說明了什么?教師講述:憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的,要準(zhǔn)確地判斷就必須進(jìn)行測量,要進(jìn)行測量就要選擇科學(xué)的測量工具—溫度計(jì)。三、測量工具──溫度計(jì):根據(jù)液體的（熱脹冷縮）原理制成的。:教師向?qū)W生介紹常用的溫度計(jì),分別是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫表。(提示:常用溫度計(jì)的測溫物質(zhì)應(yīng)處于液態(tài),才能正常使用。根據(jù)用途不同,實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程不同。參考值:實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì):20℃~110C。寒暑表:20℃~50℃。體溫計(jì):35℃~42℃)(1)溫度計(jì)(2)寒暑表(3)體溫表 ①特殊結(jié)構(gòu):縮口教師講述體溫計(jì)盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細(xì)的縮口,測體溫時(shí)水銀膨脹能通過縮口回升到上面玻璃管里,讀體溫計(jì)時(shí)體溫計(jì)離開人體,水銀變冷收縮,水銀柱來不及退回玻璃泡,就在縮口處斷開,仍然指示原來的溫度。所以體溫計(jì)離開人體后還能表示人體的溫度。要使已經(jīng)升上去的水銀再回到玻璃泡里,可以拿著體溫計(jì)上端用力向下甩(不是體溫計(jì)的普通溫度計(jì)不能甩)。②液體—水銀 量程:35℃~42℃ 分度值:℃ （1）使用前要觀察溫度計(jì)的量程，估計(jì)被測物體的溫度是否在量程內(nèi)。（2）測量時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)被包圍在被測物體內(nèi)。（3）測量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)浸沒在液體中，但不能接觸容器壁和容器的底
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