【正文】 第一篇：學(xué)校校本課程書(shū)法特色材料華文思源翰墨書(shū)香修武縣五里源鄉(xiāng)東水寨中心小學(xué)書(shū)法教育開(kāi)展材料 中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五千年歷史的文明古國(guó)，深厚的文化底蘊(yùn)是我們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在這片沃土之上孕育出了一朵朵璀璨的文明之花。書(shū)法，代表著中華民族獨(dú)特的審美觀，也是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。隱隱飄溢出墨香的漢字，一點(diǎn)一捺都是中華民族的精髓，懷著對(duì)祖國(guó)文化的崇敬之心，我校選擇將書(shū)法教育作為我校的校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)。要開(kāi)發(fā)一項(xiàng)地方課程，并不是簡(jiǎn)單的事情，首先要解決的就是教材的問(wèn)題。雖然當(dāng)前書(shū)法字帖很多，也有很多字帖頂著小學(xué)生專(zhuān)用的噱頭，可是我們認(rèn)為，既然是把書(shū)法作為一項(xiàng)課程來(lái)開(kāi)展，那么教材就不能是那些不知從哪里來(lái)的字帖，更不能是出自以營(yíng)利為目的的某些作者之手。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的尋找和比對(duì)，廣泛征求了本地書(shū)法愛(ài)好者的意見(jiàn)之后，我們最終選擇了河南省教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)編寫(xiě)的，《顏真卿《多寶塔》技法練習(xí)》作為我們的使用教程，這部書(shū)，是以年級(jí)為階段，專(zhuān)門(mén)為小學(xué)階段學(xué)生編寫(xiě)的書(shū)法講義。我們通過(guò)書(shū)信，電郵的形式，聯(lián)系了書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的同志，他們給我們免費(fèi)寄來(lái)了兩套教材，是免費(fèi)的。在此基礎(chǔ)之上，我們開(kāi)始了我們的書(shū)法教學(xué)活動(dòng)。解決了教材，接下來(lái)的是教師和教法的問(wèn)題，因?yàn)槭潜拘Ｖ贫ǖ恼n程，教師們對(duì)此不是很重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了引起教師的注意，帶頭在教職工中間開(kāi)展書(shū)法練習(xí)展示的活動(dòng)，每周都將自己的硬筆書(shū)法作品拿出來(lái)，讓大家品評(píng)，并提供書(shū)法用具，提倡教師們每日練字，每個(gè)月都將教師的練字作品集中起來(lái)進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)勝者給以獎(jiǎng)勵(lì)。很快，鋼筆字練習(xí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足教師們的興趣，有人提出，教師課堂上最常用的是粉筆字，不如大家試試粉筆字功力。興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力，很快我校教師中就掀起了書(shū)法熱。接下來(lái)，在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展書(shū)法教學(xué)活動(dòng)，就順理成章了。孩子們雖然習(xí)字時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)于每天能看到的教師們放在校園里的書(shū)法小黑板還是很好奇的，他們模仿老師，并期待老師的肯定。很快，每個(gè)班級(jí)都有了學(xué)生們的作品，我們把這些作品每個(gè)月一期，制作成書(shū)法版面，在校園里展示，效果出奇的好。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)的家長(zhǎng)們圍著書(shū)法版面議論紛紛，頗有幾個(gè)家長(zhǎng)為自己孩子的書(shū)法作品能上版面而倍感有面子。為了推動(dòng)書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們多次舉行書(shū)法競(jìng)賽，在全校范圍內(nèi)，定點(diǎn)，定時(shí)，定內(nèi)容，讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)展示書(shū)法作品，并隆重頒獎(jiǎng)。任何努力都是有回報(bào)的，很快辛勤的勞動(dòng)就換來(lái)了豐碩的成果。2014年我校參加了省教育廳組織的書(shū)法大賽，并榮獲“漢字書(shū)寫(xiě)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，這是我校建校以來(lái)首次獲得的省級(jí)榮譽(yù)。校園沸騰了，師生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情更高了，當(dāng)自己的努力獲得肯定的時(shí)候，每個(gè)人心里都充滿(mǎn)了力量?，F(xiàn)在，每天我們的教職工都會(huì)自覺(jué)更新一期自己的粉筆字作品，這些作品都會(huì)在上午第一節(jié)課之前擺放在辦公室的門(mén)前。學(xué)生們也會(huì)三三兩兩來(lái)到老師們的作品跟前，雖然他們說(shuō)不出老師的作品好在哪里，可是他們就是喜歡蹲在老師的小黑板前邊指指畫(huà)畫(huà)。學(xué)生們更期待的是每月一次的書(shū)法展示，在那張不大的版面上，有他們的希望和理想。也許，書(shū)法是一種特殊的力量。當(dāng)整個(gè)校園的人都去練習(xí)，都去探索的時(shí)候，校園的風(fēng)氣就會(huì)為之改變。寫(xiě)作業(yè)再也不是馬馬虎虎，潦草敷衍，因?yàn)橐部赡苣骋淮蔚淖鳂I(yè)就會(huì)變成下一次展評(píng)的作品。每?jī)芍芤淮蔚淖鳂I(yè)展評(píng)，展示的可不僅僅是優(yōu)秀生的作業(yè)，有時(shí)候后進(jìn)生也能憑借工整的文字，整潔的文章成為眾人羨慕的對(duì)象?，F(xiàn)在，每位教師的辦公桌旁都會(huì)有厚厚的一摞紙，那都是孩子們練字的足跡，老師們偶爾會(huì)拿出幾張品評(píng)一下，或許有的還很稚嫩，有的還說(shuō)不上是真正的書(shū)法，不過(guò)，那一筆筆深深的痕跡，一個(gè)個(gè)方正的字體，不正代表著一張張朝氣蓬勃的稚氣面容么。當(dāng)然，我們還有很多不足，比如，教師們的書(shū)法功底并不深厚，他們也僅僅是能夠說(shuō)一說(shuō)淺顯的書(shū)法技能，至于自己的水平可不敢說(shuō)有多高。而且，我校還是缺少專(zhuān)職的書(shū)法教師，只有幾位書(shū)法不錯(cuò)的老師兼職為孩子們上書(shū)法課。那是幾位年級(jí)比較大的老教師，他們都練習(xí)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的毛筆字，而大多數(shù)的青年教師，他們對(duì)鋼筆字更熟悉，不過(guò)很遺憾，書(shū)法作品主要還是用傳統(tǒng)技法。學(xué)生們的作品，更多的體現(xiàn)在基本的“橫平豎直”階段，真正能夠領(lǐng)悟書(shū)法真諦的還非常少。但是，我們認(rèn)為，教育的真諦并不是看到眼前豐碩的成果，而是要為那些后來(lái)者引路，為每一個(gè)有志于書(shū)法藝術(shù)的人鋪下一塊磚，引領(lǐng)他們看到通往前邊殿堂的大門(mén)的路。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將一如既往的將書(shū)法教育開(kāi)展下去，并將這項(xiàng)課程深深的融入到我們的一言一行當(dāng)中。第二篇：特色校本課程五年級(jí)特色校本課程中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是每一個(gè)中國(guó)人生命成長(zhǎng)過(guò)程中的無(wú)窮養(yǎng)料。如果在孩子小的時(shí)候?qū)ζ湓谀骋活I(lǐng)域進(jìn)行興趣培養(yǎng)和啟蒙教育，將會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展和一生的幸福起到至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是國(guó)家之間的交往，還是個(gè)人之間的交流，都離不開(kāi)一種特殊的溝通方式——演講。古往今來(lái)，多少能言善辯之士憑著自己的膽識(shí)與辯才影響著決策者的決斷，甚至是歷史的進(jìn)程。今天，就業(yè)壓力很大，好的口頭表達(dá)能力會(huì)為你獲取更多的成功機(jī)會(huì)，更加勝任自己的工作。為了改變這一現(xiàn)狀，扎實(shí)推行素質(zhì)教育，全面提高我校育人質(zhì)量，為學(xué)生一生的幸福奠基，我們班進(jìn)行了特色校本課程：課前三分鐘演講。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)演講這種特殊的口語(yǔ)交際形式的魅力，了解其重要性，積累規(guī)律性知識(shí)。技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的主題進(jìn)行即興或撰稿演講，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想，能順利地與人交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)演講、熱愛(ài)民族語(yǔ)言、熱愛(ài)生活的高尚情操。通過(guò)演講，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、交際能力和健康的人格，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三篇：開(kāi)發(fā)校本課程 打造學(xué)校特色開(kāi)發(fā)校本課程打造學(xué)校特色——****中心小學(xué)特色工作匯報(bào)校