小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生幫扶措施(已修改)
2025-10-03 23:21 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生幫扶措施小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生幫扶措施河二小：石美《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”，而基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。每個(gè)班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂更是如此。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，意義是深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠(chéng)的愛(ài)心去理解、關(guān)心他們，用無(wú)比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。因此,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們進(jìn)行個(gè)別教育的重中之重。我們必須找出原因，幫助學(xué)困生切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，重新找回學(xué)好英語(yǔ)的信心。我從以下幾個(gè)方面去實(shí)施轉(zhuǎn)化學(xué)困生:一、分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀作為一名小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者，不知你曾否看過(guò)這樣的場(chǎng)景：剛接觸英語(yǔ)時(shí)，所有的學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)的到來(lái)充滿(mǎn)了好奇，并全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們似乎看到了語(yǔ)文課堂和數(shù)學(xué)課堂都沒(méi)有的繁華景象。然而好景不長(zhǎng)，一兩年之后，有些學(xué)生明顯感到吃力，開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)失去興趣與信心，盡管有些學(xué)生為了能保持原來(lái)學(xué)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)而“苦苦掙扎”，卻始終無(wú)法迎頭趕上，于是，“學(xué)困生”的帽子便牢牢扣在了他們頭上。待到升入六年級(jí)后，一大片“學(xué)困生”出現(xiàn)了，上課時(shí)，雖然大部分學(xué)生聚精會(huì)神，但這些“學(xué)困生”卻不知老師所問(wèn)何事，有的想入非非，有的在課堂上搞小動(dòng)作，有的似聽(tīng)非聽(tīng)，有的干脆趴在桌子上睡覺(jué)。而課后作業(yè)更是遲交、缺交，作業(yè)質(zhì)量不言而喻，目睹此情此景，相信各位同行都會(huì)為之痛心疾首。二、學(xué)困生形成原因作為英語(yǔ)教師，我們要不斷挖掘優(yōu)等生的潛力，提高中等生的水平，更不能忽視的是學(xué)困生，我們更要關(guān)注他們。形成學(xué)困生的原因主要包括以下幾個(gè)方面：一是英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成；二是英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃；三是受家庭環(huán)境影響。三、實(shí)施有效的英語(yǔ)學(xué)困生生轉(zhuǎn)化措施。作為一名英語(yǔ)教師，要善于替學(xué)困生“把脈”，找出“病因”，“對(duì)癥下藥”，讓學(xué)困生“藥到病輕”，直至“藥到病除”。那么怎樣才能讓這些學(xué)困生克服困難，信心百倍地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我采取以下轉(zhuǎn)化措施：.積極營(yíng)造一種民主平等和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，需要我們?cè)诮虒W(xué)中師生之間有一種平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。其中“尊重需要”已成為我們廣大教師所重視，并已經(jīng)在教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用。今年我?guī)Я昙?jí)，很多孩子不愛(ài)發(fā)言，為了解決這一問(wèn)題，我利用抽獎(jiǎng)箱激發(fā)學(xué)生課堂回答問(wèn)題的積極性，每回答一次問(wèn)題就可以把寫(xiě)有自己名字的紙條放入抽獎(jiǎng)箱中，并買(mǎi)了獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生們，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)困生也加入這一行列，課前主動(dòng)問(wèn)同學(xué)們問(wèn)題，爭(zhēng)取在課上回答問(wèn)題。也因?yàn)樽龅搅诉@一點(diǎn)，我與我的學(xué)生一直維持著良好的亦師亦友關(guān)系，而我的學(xué)生基本上都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，會(huì)學(xué)英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，正因?yàn)檫@樣我的教學(xué)工作得到了學(xué)生的配合與支持，從而取得了較理想的教學(xué)效果。.利用課堂主陣地，樹(shù)立學(xué)困生的信心在日常教學(xué)中，我也盡量給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和期望，特別是“學(xué)困生”，讓他們受到與優(yōu)等生同等的心理待遇，尤其是在班主任面前表?yè)P(yáng)學(xué)生。如果某個(gè)同學(xué)能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，一定是咱們班的佼佼者，加之每天中午的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)困生逐漸樹(shù)立了學(xué)習(xí)自信心，也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。.家校合作，共同教育孩子，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。只有家長(zhǎng)和老師共同重視這一學(xué)科，孩子們才會(huì)重視。每次作業(yè)寫(xiě)的好，聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)優(yōu)秀，課堂回答問(wèn)題積極，預(yù)習(xí)完成得認(rèn)真，我都要通過(guò)電話(huà)這一手段，告知家長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)反映孩子在校的其他情況，通過(guò)電話(huà)、家長(zhǎng)會(huì)、面談等方式，與家長(zhǎng)共同探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。在不斷交流中，取得家長(zhǎng)的支持?？傊D(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，不可操之過(guò)急，要有耐心，持之以恒，只要我們教師
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