【正文】 第一篇：四下語文第一課古詩三首古詩三首第一課時獨坐敬亭山學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫古詩《獨坐敬亭山》。理解詩句的意思，體會詩句表達的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)。師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第1課《古詩三首》中的第一首《獨坐敬亭山》。請大家認真看老師書寫課題(板題)。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示）有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫《獨坐敬亭山》。理解詩句的意思，體會詩句表達的思想感情。師：大家有信心達到目標(biāo)嗎？（有）二、第一次“先學(xué)后教”（了解背景、讀準(zhǔn)字音）了解寫作背景。師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。這首古詩是一首五言律詩。請看老師為大家準(zhǔn)備寫作背景。（出示）這首詩是李白離開長安后，經(jīng)過了長達十年的漫游，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感，然而傲岸倔強的性格仍一如既往。這期間，他寫了大量的借游山、飲酒的方式排遣苦悶的詩，也寫了許多寄情山水、傾訴內(nèi)心情感的詩。這首詩表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中感到孤寂，在大自然的懷抱里得到安慰的情景。師：請大家看大屏幕《獨坐敬亭山》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認真。聽錄音。過渡：誰有信心讀好，請舉手。指名讀——生糾錯——再指名讀。師板書易錯字：庭 t237。ng亭t237。ng三、第二次“先學(xué)后教”（譯講古詩）師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講古詩，請看大屏幕。請同學(xué)們參看圖片和注釋來試著譯講，1分鐘后我們來譯講第一句。生自學(xué)第一句。指名解釋第一句——不足的學(xué)生可做適當(dāng)補充。生自學(xué)第二句。指名解釋第二句——不足的學(xué)生可做適當(dāng)補充。師出示前兩句答案。前兩句：“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”既寫眼前之景，又抒發(fā)了孤獨之感：天上幾只高飛遠去，直至無影無蹤了；寂寥的長空有一片白云，卻也不肯停留，慢慢地越飄越遠，似乎世間萬物都厭棄詩人遠去而去?！氨M” “閑”兩個字，把讀者引入一個“靜寂”的境界；在飄忽的白云消失之后感到特別的清幽平靜。這兩句詩中“動”中有“靜”。無論是“靜”與“動”，都烘托了詩人心靈的孤獨和寂寞。依次譯講3句到4句。重點引導(dǎo)：三、四兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”運用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。鳥兒飛走了，云飄遠了。詩人只有靜靜地凝視著敬亭山，而敬亭山似乎也一動不動地看著詩人。此刻詩人十分動情，世上大概只有它還愿和我做伴吧，真是難得一知己！“相看兩不厭”，表達了詩人與敬亭山之間的互為知己的感情?！跋唷薄皟伞倍滞x重復(fù)，把詩人與敬亭山緊緊聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出一種惜惜相憐的感情。結(jié)句中“只有”兩字突出了詩人對敬亭山的喜愛。師：理解了詩意之后，讓我們再一次深情的吟誦，誰愿意來展示，注意停頓和語速。展示讀。指名讀——評價——指名讀——評價（引導(dǎo)讀出感情：孤獨、寂寞）師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，讀出詩人這種孤獨寂寞的心情。生齊讀。四、第三次“先學(xué)后教”（背誦古詩）師：這首古詩讓我們體會到了詩人這種孤獨寂寞的心情，我們趕快把它積累到腦海里吧！請快速背誦。2分鐘后我們來比賽背誦。自由背。指名背。齊背。師：大家背得可真好，現(xiàn)在開始比賽背寫。要求：坐姿端正、書寫規(guī)范。請拿出作業(yè)本。學(xué)生背寫。同桌對改。生補錯。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）在作業(yè)本上默寫古詩。板書設(shè)計獨坐敬亭山（唐）李白高飛盡孤獨去閑獨兩不厭寂只有寞第二課時望洞庭學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫古詩《望洞庭》。理解詩句的意思，體會詩句表達的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)。師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第1課《古詩三首》中的第二首《望洞庭》。請大家認真看老師書寫課題。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《望洞庭》理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。師：大家有信心達到目標(biāo)嗎？二、第一次“先學(xué)后教”（了解背景、讀準(zhǔn)字音）了解寫作背景。師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。這首古詩是一首七言絕句。請看老師為大家準(zhǔn)備的這首詩的寫作背景。（出示）洞庭湖是風(fēng)景名勝區(qū)，位于湖南省岳陽市，洞庭湖“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，渚清沙白，芳草如茵，朝暉夕陰，氣象萬千”。自古以來，洞庭湖就以湖光山色引人，歷代著名學(xué)家為之傾倒。唐李白詩云：“淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山”。詩人劉禹錫也吟道：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未，遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。洞庭湖是楚文化的搖籃，在歷史的長河里，留下許多名勝古跡。師：請大家看大屏幕《望洞庭》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認真。聽錄音。師檢測：誰有信心讀好？指名讀——再指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”(譯講古詩)師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講古詩，請看大屏幕。請同學(xué)們參看圖片和注釋來試著譯講，1分鐘后我們來譯講第一句。生自學(xué)第一句。指名解釋第一句——不足的學(xué)生可做適當(dāng)補充。生自學(xué)第二句。指名解釋第二句——不足的學(xué)生可做適當(dāng)補充。師出示前兩句答案。前兩句詩的意思：前兩句總寫洞庭湖的秋色。在月光皎潔的秋夜，洞庭湖的剝光和皎潔的月光互相映襯，顯得那么和諧、寧靜。在月光的映照下，無風(fēng)的洞庭湖平靜得像一面沒有打磨過的鏡子，朦朧中帶著一種寧靜、柔和的美。依次譯講3句到4句。后兩句詩的意思：第三句寫遠望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實際只是指山，即湖中的君山。先寫從遠處看洞庭湖的山光水色；第四句再用一個比喻，把洞庭湖的水色比喻成“銀白色的盤子”將洞庭湖中的群山比喻成一只擱在白銀盤子里小小的“青螺”。全詩純?nèi)粚懢?，既有描寫的細致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。師：理解了詩意之后，讓我們再一次深情地吟誦，誰愿意來展示，注意讀出停頓和語速。展示讀。指名讀——評價——指名讀——評價師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，讀出詩人對洞庭湖美景贊美的思想感情。生齊讀。四、第三次“先學(xué)后教”師：這首古詩讓我們體會到了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美，我們趕快把它積累到腦海里吧！請快速背誦。2分鐘后我們來比賽背誦。自由背。指名背。齊背。師：大家背得可真好，現(xiàn)在開始比賽背寫，要求：坐姿端正、書寫規(guī)范。請拿出作業(yè)本。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫古詩。板書設(shè)計望洞庭兩相和鏡未磨山光山水翠水色美一青螺第三課時憶江南學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫古詩《憶江南》。理解詩句的意思，體會詩句表達的思想感情。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)。師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第1課《古詩三首》中的第三首《憶江南》。請大家認真看老師書寫課題。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《憶江南》。理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。師：大家有信心達到目標(biāo)嗎？二、第一次“先學(xué)后教”(了解背景,讀準(zhǔn)字音)了解寫作背景。師：同學(xué)們，今天讓我們來學(xué)習(xí)一首詞，憶江南是詞牌名。請看老師為大家準(zhǔn)備的寫作背景。（出示）白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時期，曾漫游江南，旅居蘇杭，應(yīng)該說，他對江南有著相當(dāng)?shù)牧私?，故此江南在他的心目中留有深刻印象。?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽后十二年，他六十七歲時，寫下了三首《憶江南》，可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。師：請大家看大屏幕《憶江南》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認真。聽錄音。檢測：誰有信心讀好？指名讀——再指名讀。a)第二次“先學(xué)后教”(譯講詞)師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講這首詞，請看大屏幕。請同學(xué)們參看圖片和注釋來試著譯講，1分鐘后我們來譯講第一句。指名解釋第一句——不足的學(xué)生可做適當(dāng)補充。生自學(xué)第二句。指名解釋第二句——不足的學(xué)生可做適當(dāng)補充。師出示前兩句答案。前兩句詩的意思： 江南美啊，對我來說江南的美景曾經(jīng)是那么的熟悉。依次譯講3句到4句。后兩句詩的意思：燦爛的陽光把江畔的野花照耀得比火還要紅，春天的江水如藍草一樣碧綠清澈。這樣的景色讓我怎能不常?；貞浤?再讀。師：理解了詩意之后，讓我們再一次深情地吟誦，誰愿意來展示，注意讀出詞的停頓和語速。展示讀。指名讀——評價——指名讀——評價師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，讀出詩人這種對江南美景的喜愛與贊美的感情。生齊讀。四、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：這首詞讓我們體會到了詩人對江南美景的喜愛與贊美的感情。我們趕快把它積累到腦海里吧！請快速背誦。2分鐘后我們來比賽背誦。自由背。指名背。齊背。師：大家背得可真好，現(xiàn)在開始比賽背寫。要求：坐姿端正，書寫規(guī)范，請拿出作業(yè)本。b)當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫古詩。板書設(shè)計贊美憶江南────好詞思念第二篇：五年級語文古詩三首古詩三首教學(xué)設(shè)計一第一學(xué)時教學(xué)目的：學(xué)會本課3個生字。有感情地朗讀三首古詩，理解第1首詩的意思和要表達的思想感情。教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況通過查找的相關(guān)資料，介紹張繼、高適和白居易的生平及作品。指名讀三首古詩，讀準(zhǔn)生字的字音：吟、殘、瑟（說說易寫錯的字和字在詩中的意思）借助注釋和字典說說你