三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說(shuō)課稿含五篇(已修改)
2024-10-07 14:40 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說(shuō)課稿《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》八說(shuō)材料一、說(shuō)教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)是本單元的開(kāi)始，以簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題為素材引出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。對(duì)于如何計(jì)算14512，教材首先要求學(xué)生估算，再運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)完成筆算過(guò)程，明確筆算算理，最后用計(jì)算器驗(yàn)算。多項(xiàng)計(jì)算技能的交互整合設(shè)計(jì)，有利于提高學(xué)生的多種計(jì)算能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。二、說(shuō)學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算，不論是估算、口算還是筆算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的。因?yàn)樵诘谝粚W(xué)段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，掌握了乘法計(jì)算的基本技能，本課所不同的是僅僅是運(yùn)算數(shù)據(jù)由兩位數(shù)擴(kuò)大到三位數(shù)。因此，在教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于以上分析確立如下教學(xué)目標(biāo)：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。能解決與三位數(shù)乘兩位數(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。四、說(shuō)教學(xué)模式本校申請(qǐng)立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)課題《應(yīng)用多媒體一體機(jī)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》采用的是“2+6”教學(xué)模式。2即導(dǎo)讀單和訓(xùn)練單，6即六環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固－導(dǎo)入新課、確定目標(biāo)－自主預(yù)習(xí)、問(wèn)題生成－合作探究、展示點(diǎn)評(píng)－精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂檢測(cè)－效果評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)－方法回饋。本種教學(xué)模式的基本理念和策略是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、說(shuō)教學(xué)方法本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計(jì)算枯燥。新課程注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索過(guò)程，指出“學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。因此，在課堂上首先給學(xué)生提供自學(xué)提示，讓學(xué)生先按照自學(xué)提示自學(xué)。然后，把自己不能解決的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后按自學(xué)提示進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例1情境理解算理、掌握算法。在匯報(bào)交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體”、“努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間”從這種設(shè)計(jì)理念出發(fā)，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)鞏固—導(dǎo)入新課口算：5090 4080 3230 30030 2140 2530 1905 70140估算4312≈ 6149≈筆算4312 6149 說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。觀察38943算式特點(diǎn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的筆算?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課是本單元的開(kāi)始，在前幾單元的教學(xué)中都很少涉及到計(jì)算內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)對(duì)以前知識(shí)遺忘了。設(shè)計(jì)這3個(gè)題的目的是復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的運(yùn)算技能，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備?！浚ǘ┐_定目標(biāo)－自主預(yù)習(xí)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示自學(xué)提示，按自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)。讀教材47頁(yè)例1，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？求什么？為什么要用乘法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算14512的？嘗試完成14512的筆算過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)每一部分的積怎樣乘？怎樣寫(xiě)？表示什么意思？回想一下乘法有哪些驗(yàn)算方法？總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用兩位數(shù)上的 數(shù)去乘三位數(shù)，積的末尾與兩位數(shù)的 位對(duì)齊；再用兩位數(shù) 上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位與兩位數(shù)的 位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積加起來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生帶著明確的目的和任務(wù)參與課堂學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)。出示自學(xué)提示，學(xué)生以自學(xué)提示為依據(jù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并形成個(gè)人問(wèn)題，有利于重難點(diǎn)的把握?！浚ㄈ﹩?wèn)題生成－合作探究【設(shè)計(jì)意圖：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，向小組成員請(qǐng)教自己不能解決的問(wèn)題，形成小組問(wèn)題?！浚ㄋ模┱故军c(diǎn)評(píng)－精講點(diǎn)撥匯報(bào)自學(xué)問(wèn)題，教師精講三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。 12 290――1452（表示2小時(shí)的路程）――14510（表示10小時(shí)的路程）1740 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末尾與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用兩位數(shù)十位上
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