【正文】 第一篇：信息技術(shù)國培學習心得體會信息技術(shù)國培學習心得體會黃岡市蘄春縣管窯鎮(zhèn)寒婆嶺小學—葉地友教育本身既有“教”也有“育”，“教”是手段、是方法，“育”是過程和目的，手段和方法的有效運用是促進過程與目的順利進展的保證，在“育”的過程中，不僅是學生得以成長，也是教師成長的過程，在‘教’與‘育’的和諧過程中，達到教師和學生共同成長。然而，在實際的教育教學中，只‘教書’不‘育人’的現(xiàn)象普遍存在。大多數(shù)教師往往側(cè)重了對‘教’的投入，而忽視了‘育’的作用。伴隨著當下互聯(lián)網(wǎng)+的迅猛發(fā)展，學生接受信息的途徑不斷增多，教師的一碗水甚至一桶水，已經(jīng)遠遠適應(yīng)不了學生的的需求，如果教師不能堅持學習，不成長自己，很顯然跟不上學生成長的步伐，那么，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，教師要怎樣做，才能跟得上學生成長的腳步呢？首先是要不斷充實教育理論的學習。特別是有關(guān)教育經(jīng)典的理論和論著學習是不可或缺的，即使很多年前的中外教育理論，如兩千多年前孔子的“因材施教”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等論述，對于現(xiàn)實的課堂教學依然具有很強的指導(dǎo)意義；如德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中，也對教育的本質(zhì)作了精辟的論述：“教育本質(zhì)是，一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?其次是對互聯(lián)網(wǎng)+的充分認識與學習?；ヂ?lián)網(wǎng)+不僅改變了教育的手段（如慕課、微課等新型教育模式），而且也提升了教育教學的效率，如果教師不能及時跟上互聯(lián)網(wǎng)+的步伐，是很難成長為一名讓學生喜歡與敬佩的好老師。知識是銅，能力是銀；思維是金，思想是王。教育，其實就是一種“點燃與喚醒、培植與壯大”的過程，更是一種“溝通與碰撞、熏染與釋放”的過程。而中國的基礎(chǔ)教育，是“根”的教育，尤其是當前學生的心理問題尤為突出，如對生命的冷漠，對困難的逃避，對壓力的畏懼等，均已成為中學教育面對的棘手問題，如果教師在教書育人的過程中，對學生缺乏“溝通與碰撞”或者對學生做不到“點燃與喚醒”。那么，教師無論多么努力的“教”，“育”的過程還是會出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)問題的。面對不斷變化與更新的互聯(lián)網(wǎng)知識，面對充滿好奇與渴求的學生，我們的基礎(chǔ)教育工作還有很長的路要走，很多的難要克服，只有做善于學習，‘做立人的長效教’，才能真正把握住教育發(fā)展的規(guī)律，和學生共同成長，從而達到‘育健全的成長人才’之目的！2016年9月21日第二篇：信息技術(shù)國培心得體會【篇一】當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學習和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了國培計劃(2014)吉林省中小學教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，通過一個多月的培訓(xùn)學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，提高課堂教學效率。首先，我們要與時俱進，更新了觀念。，此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。其次，我們要運用技術(shù)，有效的輔助課堂教學。 信息技術(shù)環(huán)境下的教學設(shè)計專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。、PPT2010高級應(yīng)用、學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)、電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用、中小學微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學習，不斷提高。如對微視頻的加工與編輯的解析和對PPT2010高級應(yīng)用深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學習，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個大的收獲就是學會了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學習來豐富自我專業(yè)知識?？傊?，通過這次培訓(xùn)學習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才?！酒客ㄟ^參加了國培計劃教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學習期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。一、轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)今天的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書匠?？萍己徒?jīng)濟的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉(zhuǎn)變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應(yīng)試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質(zhì),成為學者、研究者、導(dǎo)演和教練等，學為人師、行為世范、教書育人，當好學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。二、拓寬了自己的視野通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學實踐中，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。三、學無止境，更新學習觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。欲窮千里目，更上一層樓。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。感謝國培研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲。感謝國培研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人。感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景。第三篇：信息技術(shù)國培心得體會信息技術(shù)國培心得體會我通過參加 “國培計劃(2016)”國家中小學教師信息應(yīng)用 能力提升培訓(xùn)，通