【正文】 第一篇：人音版三年級音樂教案大全第一課童年一、教學(xué)目標(biāo)：《童年的回憶》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。休止符、有感情演唱歌曲。三、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。第一課時一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。唱一唱。三、提出本學(xué)期要求分組宣布平時成績記載項(xiàng)目（采用競賽法）常規(guī)教育四、新歌教學(xué)導(dǎo)入：聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。出示童謠學(xué)生朗讀出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 5 1 6 │5 5 │搖到外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。連唱邊唱邊用動作表演（即興表演）跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。出示：3 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小結(jié)，師生再見。第二課時一、組織教學(xué)：師生問好歌二、聆聽《童年的回憶》導(dǎo)入：老師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？板書：快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較?？烧堃粋€學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，引出“中速”并板書。再聽《童年的回憶》說說第2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？完成書上練習(xí)。第三課時一、聆聽《我們多么幸福》導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首 歌《我們多么幸?！贰３趼牳枨f說歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。談?wù)剬Ω枨母惺埽篈、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？編創(chuàng)與活動師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊 樂表示。放錄音，學(xué)生用動作或打擊樂表示。二、聽辨練習(xí)用LU模唱3 5 6 三個音聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 3 3 6 6 3三、小結(jié)，師生再見。第四課時一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》邊唱邊表演三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？聽錄音學(xué)生交流再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？邊聽錄音邊按一二擊拍。用LU哼唱重點(diǎn)：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│按節(jié)奏朗讀歌詞重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0 一 │ 個0 │ 右邊0 一 │ 個 0 │讀準(zhǔn)八分休止處放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。設(shè)問：A請大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。設(shè)問：B聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？重點(diǎn)練唱：1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│左邊一│個│右 邊一│個 │唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]連唱唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型邊唱邊拍手。分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。跟老師輕聲唱歌譜。分組排練表演唱。分組展示師生評價。四、小結(jié)，師生再見。第二課草原一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。二、教材分析：《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中?！段沂遣菰∧撩瘛肥且皇滓詢?nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。三、教學(xué)重難點(diǎn)：聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。第一課時一、組織教學(xué)二、新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂知識學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？mi solla 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“6”三個音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。（唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）加上時值唱一唱5 ―2 5 ―認(rèn)識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。第二課時一、組織教學(xué)二：新課學(xué)習(xí)： 聆聽《草原巡邏兵》初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情 景？）聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。第三課時一、組織教學(xué)二、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會歌曲情緒。）學(xué)生自由回答聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。第四課時一、組織教學(xué)二、編創(chuàng)與活動ABA復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）分組排練。（分組按ABA的順序表演）第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。三、聆聽《草原放牧》導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）3）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。4）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌出示“3 5 6 ” 三個音符以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。、6，學(xué)生學(xué)唱積極。，掌握得好。第三課好伙伴一、教學(xué)目標(biāo)：《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。二、教材分析： 《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往?！对徫摇愤@是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達(dá)了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯”真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯時的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入了第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯誤以后舒暢快活的心情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈。在音樂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、教學(xué)內(nèi)容及過程：第一課時一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)聆聽《同伴進(jìn)行曲》（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？（2）初聽，聽后交流（3）介紹創(chuàng)作背景（4）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？分組討論：用不同手段進(jìn)行描述提示：可以表演、畫圖、語言（5）初聽C段音樂導(dǎo)：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？（6）復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜（7）導(dǎo)：隊(duì)列開始，請小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。第二課時一、組織教學(xué)二、表演《噢！蘇珊娜》（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。出示牛仔圖。導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？（2）放音樂，教師邊唱邊表演。導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？放音樂，學(xué)生做動作。（3）朗讀歌詞（4）放錄音，學(xué)生輕唱導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏方法：采用教師范唱對比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱導(dǎo)：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？（5）再唱歌曲（6）用打擊樂器為歌曲伴奏第三課時一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》完整地唱一遍。新歌教學(xué)（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他