【正文】 第一篇：《生活處處有哲學》教學設計《生活處處有哲學》教學設計本框題是思想政治必修4生活與哲學第一單元“生活智慧與時代精神”第一課“美好生活的向導”第一框的教學內(nèi)容，在教學過程中，本框是哲學板塊的第一課，是哲學教學的入門框節(jié)，為了達到讓學生初步的了解哲學，對哲學的學習產(chǎn)生興趣的目的，本框在生活與哲學的教學過程中有著至關重要的地位。為了激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，在教學過程當中我將引用一部分成語故事、富有哲理的小故事以及一些學生身邊的事情供學生討論，讓學生思考，激發(fā)學生想要更深一步更進一步探索的求知欲，實現(xiàn)教學三維目標。知識與能力：理解哲學智慧生成于人類的實踐活動，源于人類對世界的追問和思考；哲學是給人智慧、使人聰明的學問；可以使人們正確對待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。過程與方法：通過探究活動，使學生初步具有能夠理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，使學生喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，使學生認識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。教學重點：哲學智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動，起源于人們對實踐的追問和對世界的思考教學難點：哲學是指導人們生活得更好的藝術。第三部分 教學過程情景導入活動一：智能手機讓我們的生活有了很大的改變，對于我們中學生來說，智能手機在我們的生活中到底是好還是不好？生：各抒己見師：智能手機給我們的生活帶來了很大的變化，我們不能絕對的說他好或者不好，這個需要具體問題具體分析。結合同學們剛才的分析，每個同學由于所處的立場不同，對這個問題的看法和分析角度也是有所差別的。所以，同學們，哲學是不是很神秘呢？不是的。因為我們在解決很多問題的時候，會不自覺的使用到一些哲學的觀點以及方法。所以，哲學就在我們身邊。自主討論：有學生列舉一些生活中有哲理的小故事一、生活處處有哲學哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動活動二：時間都去哪了？我們每個人，從呱呱墜地開始就學著思考問題，比如我三歲大的兒子，過年時我告訴他，新的一年，他將長大一歲時，他開始哇哇大哭起來，我很納悶，便追問他為什么要哭，他委屈的告訴我，他不想長大一歲，因為他長大一歲我和他的爸爸就老了……是啊，隨著時光的流逝，我們都會慢慢老去，那么時間都去哪了？我們?yōu)槭裁床荒苡肋h保持年輕？太陽為什么每天都會落下？所有這些我們思考的問題，看似簡單，其實已經(jīng)觸及到了哲學問題，而我們所謂的哲學，就于這些看似簡單的問題。同學們，試著說一說你們現(xiàn)在經(jīng)常思考的問題好嗎？小結：同學們，咱們剛才所列舉出來的所有問題，其實多多少少都蘊含著一些哲學道理，所以說，哲學離我們并不遙遠，頁沒有想象中那么神秘，他在無形當中就已經(jīng)影響到了我們的生活和學習，在認識世界改造世界的活動當中，我們會不自覺的產(chǎn)生很多疑問，我們會思考這些問題并且解決這些問題，所以，哲學源于哪里？哲學就源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學源于人們對時間的追問和對世界的思考過渡：剛才我們說了，哲學并不神秘，哲學對我們的生活有很大的影響，而學好真正的哲學，還能使我們變的更加智慧，使我們生活的更好。同學們自己看“燭光照亮小屋”，我們來學習第二目。二、哲學是指導人們生活的更好的藝術(板書）哲學是一門給人智慧，使人聰明的學說學生看課本，由學生進行概括師：有一個成語叫“揠苗助長”，同學們應該知道吧？你怎么評價這件事情？小結：我們可以這樣說，規(guī)律是客觀的，而且是不以人的意志為轉移的。違背客觀規(guī)律會受到懲罰。就像我們學習一樣，一定是一個積土成山，積水成淵的過程，必須腳踏實地，一點一點積累，想要走捷徑或者一口吃成大胖子，肯定是不可能的。所以同學們，我們要學哲學，還要學好哲學，因為學好真正的哲學，能使我們更加智慧，你們說是不是？真正的哲學能指導人們正確的認識世界和改造世界師：有一個老奶奶，她有兩個女兒，大女兒嫁給了賣雨傘的老板，小女兒嫁給了洗衣店的老板，老奶奶困惑了，下雨天小女兒洗衣店衣服洗了沒哪曬，晴天大女兒雨傘賣不出去，請問怎么解決老奶奶的煩惱?生：可以這么想:下雨的時候，大女兒家可以賣傘。晴天的時候，小女兒家可以洗衣服。這樣，不管晴天還是雨天，都可以賺到錢，我們都有個好心態(tài)。小結：萬事都沒有絕對的完美，我們要懷著樂觀的心態(tài)，用發(fā)展的眼光看問題。所以，從哲學的任務上來說的話，真正的哲學能指導人們正確的認識世界、改造世界。三、課堂小結哲學在哪里？——生活中處處有哲學哲學的智慧源產(chǎn)生于人類的實踐活動；哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考我們?yōu)槭裁磳W習哲學？——哲學是指導人們生活的更好的藝術。從哲學的本意來看，哲學是一門給人智慧使人聰明的學問從哲學的功能上看，真正的哲學能指導人們正確的認識世界改造世界。四、教學反思本課時要掌握的內(nèi)容不易過深且內(nèi)容量比較少，所以教學重點定在了讓學生感悟、體驗古人對實踐中問題的思考和追問。教學方法就是通過一系列與學生生活聯(lián)系比較緊密的事例，不斷發(fā)引導學生思考他們實踐中碰到的問題。這個設計是比較成功的，通過實際教學激發(fā)了學生學習哲學的熱情。第二篇：《生活處處有哲學》教學設計——《生活處處有哲學》教學設計錢新華［教學目標］知識目標：１、哲學智慧生成于人類的實踐活動。２、哲學源于人類對世界的追問和思考。３、哲學是給人智慧、使人聰明的學問。４、聯(lián)系我們的生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。能力目標：１、通過對身邊的哲學的分析，提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。２、通過學習，使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標。１、通過學習，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。２、使學生認同哲學對于人生的意義和價值，認同哲學是一門指導人們生活得更好的藝術，它可以指導人們更好地認識世界和改造世界。人們要想生活得有意義，就不能沒有哲學。［教材內(nèi)容分析］第一單元主要是從我們身邊的哲學入手，引導我們了解哲學的一般知識，特別是馬克思主義哲學作為時代精神的重要特點。本單元是全書的邏輯起點，居于起始的位置，起著引領和導入的作用。從某種意義上說，本框實際上是解釋“生活與哲學”模塊的名稱的。作為生活與哲學的起始課，承擔著哲學啟蒙和激發(fā)學生思維和興趣的任務，因而，學習本框對學生能否喜歡哲學，熱愛哲學，能否積極思辨人生有著重要的作用。為了說明生活處處有哲學，本框設計了兩目：哲學就在我們身邊、哲學是指導人們生活的更好的藝術。第一目：哲學就在我們身邊，這一目可以從兩個方面來理解哲學就在我們身邊。一是任何哲學智慧和思想都產(chǎn)生于人類的生活和實踐，二是任何哲學都是人們在生活和實踐中對世界進行追問和思考的結果。第二目：哲學是指導人們生活得更好的藝術。首先，從哲學的本義上來看，哲學就是愛智慧或追求智慧，哲學就是一種給人智慧、使人聰明的學問，這樣的學問當然會使人生活得更美好。其次，從哲學的功能上看，哲學作為世界觀的功能就是教人如何看待世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人和社會、自己與他人。在這個意義上，我們既可以說哲學是指導我們認識和改造世界的思想工具，又可以說哲學是指導人們生活得更好的藝術。本框的教學重點是哲學產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考，教學難點是哲學與愛智之學。［教材過程和教學策略］一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們，我們這個學期將學習哲學，在大家看來，哲學是比較玄妙的，甚至是很深奧的，那究竟哲學是不是那么深奧、那么玄妙的呢？我們要學習的是 “生活與哲學”，為什么要在哲學前面加上“生活”兩個字呢？ 我們的生活和哲學究竟有沒有關系？有什么樣的關系呢？［情境導入］中國的《羅密歐與朱麗葉》。１９５４年周總理參加日內(nèi)瓦會議期間，為外國記者舉行了一場電影招待會，放映中國戲劇電影《梁山伯與祝英臺》。工作人員準備了一份長達十幾頁的說明書。周總理批評這位工作人員是不看對象，對牛彈琴。周總理要求工作人員在請柬上寫上一句話：“請您欣賞彩色歌劇電影——中國的《羅密歐與朱麗葉》?！惫?，那天外國記者都來了。放映前翻譯只做了３分鐘的說明，觀眾便看得如癡如醉，外國朋友高度贊揚這部中國戲劇片。［設疑］中國的《羅密歐與朱麗葉》——《梁山伯與祝英臺》為什么在國外能受歡迎？ 你認為周總理的這一改名怎么樣？［學生活動］略教師：我們知道，外國朋友對中國的傳統(tǒng)愛情故事《梁山伯與祝英臺》了解甚少，而對于莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》卻很熟悉，這就是他們的思想狀況，也就是我們工作面對的實際情況。周總理靈活的工作方法，在于他從外國朋友的實際出發(fā)，來介紹中國傳統(tǒng)名劇。這就充分體現(xiàn)