【正文】 第一篇：2018年國際殘疾人日方案2018年國際殘疾人日方案今年(12月3日)是第XX次國際殘疾人日。為開展好第XX個助殘日活動，壽光市人民政府和教育局專門為此下發(fā)了通知文件，為了貫徹落實上級有關通知精神，特制定我校第XX次國際殘疾人日活動方案：2018年國際殘疾人日方案【1】舉辦助殘志愿服務是良心使然，道義使然，責任使然！“心靈護航”工作站是仰天湖社區(qū)關愛殘疾人心靈健康的專業(yè)機構，目前已經(jīng)打造了良好的硬件環(huán)境，擁有了專業(yè)的助殘隊伍，具備了較好的幫扶能力和效果。積極響應和落實天心區(qū)有關“大力開展扶殘助殘”的指示精神。讓更多需要幫助的殘疾居民了解“心靈護航”工作站。同時呼喚社會力量和愛心人士胸懷天下蒼生、心系殘疾朋友，讓關愛的陽關照亮每一個殘疾人的心靈。打造一個具有影響力和示范作用的社區(qū)助殘品牌，為殘疾朋友提供切實的幫助。用愛心和耐心為殘疾朋友的心靈保駕護航，滿足困難殘疾朋友精神援助和生活需求天心區(qū)殘聯(lián)、裕南街街道殘聯(lián)天心區(qū)裕南街仰天湖社區(qū)、湖南李麗心靈教育中心2018年5月18日上午9點到11點湖南省長沙市天心區(qū)仰天湖社區(qū)多功能活動室市區(qū)殘聯(lián)、街道相關領導社區(qū)殘疾朋友、居民李麗心靈教育中心工作人員社會愛心人士、志愿者媒體記者第一部分：實地參觀心靈護航工作站第二部分：工作站啟動儀式及開展五個一活動主持人介紹“心靈護航”工作站籌建情況領導為社區(qū)心靈護航揭牌開展五個一活動即：進一步弘揚中華民族扶弱助殘的傳統(tǒng)美德，逐步形成全社會都來理解、關心、幫助殘疾人的良好氛圍，營造扶殘助殘的社會風尚。增強殘疾人自尊、自信、自立、自強的信念，促進特教事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。(一)開展有針對性、有深度、有影響力的宣傳報道，加強人道主義思想的宣傳教育，并通過多種形式支持特教學校的教學活動，為殘疾人接受教育創(chuàng)造條件。“國際殘疾人日”活動為契機，緊緊圍繞活動主題，充分利用網(wǎng)絡、電視、廣播、板報、宣傳欄、橫幅、標語等多種形式，大力宣傳政府為幫扶貧困殘疾人和保障殘疾人基本生活而采取的積極政策和有力措施，深入報道扶殘助殘先進集體與個人的動人事跡，引導學生進一步關注、關心殘疾人，積極營造有利于殘疾人事業(yè)發(fā)展的良好社會環(huán)境。在助殘日前以國際殘疾人日為主題進行一次國旗下講話，號召全體師生積極參加助殘活動。以班級為單位組織一次以“國際殘疾人日”為主題的班會，內容可以為介紹國際殘疾人日的由來和意義，或以“理解、尊重、關心、幫助殘疾人”、“我身邊的殘疾人故事”等為主題，讓學生更多地了解殘疾人、關心殘疾人、幫助殘疾人。(二)突出主題，采取有效措施，關心幫助殘疾人。，廣泛發(fā)動，積極開展“關心幫助殘疾人，實現(xiàn)美好中國夢”助學活動，鼓勵和動員全班師生積極參與。對身邊的殘疾人，不歧視，不躲避，把他們當成自己的兄弟姐妹，給予力所能及的幫助。通過書信交往，節(jié)假日看望等活動，與他們交朋友，溫暖他們孤寂的心靈。“愛心助殘”活動的領導，廣泛宣傳情系殘疾兒童、奉獻一份愛心、幫扶殘疾人的重要意義。本著自愿的原則，采取各種有效措施，激發(fā)廣大師生員工參與“愛心助殘”活動的熱情，切實做好助殘工作。“結對幫扶”活動。學校組織志愿者助殘活動，將助殘活動納入學生的社會實踐活動之中，統(tǒng)籌安排，致力于為殘疾人多做好事，多辦實事，著力推動助殘工作深入有效地開展下去。以班級為單位，在助殘日前后動員學生深入了解身邊的殘疾人的人生經(jīng)歷、生活境況，為他們做一件力所能及的好事。(三)結合“助殘日”活動開展情況，評選一批“愛心助殘”先進個人。全體師生要深入領會上級文件精神，積極參加助殘日相關活動，培育愛心，促進成長，打造“愛心如皋”、“愛心校園”。各處室、班級對照上級文件要求認真組織落實，要精心設計和組織好相關活動，通過活動真正起到育人作用?；顒咏Y束后，相關部門和班級要及時將活動成果記入教師業(yè)務檔案和學生成長檔案。在活動中，各處室、各班級要善于發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型、表彰典型。通過各種新聞媒體廣泛宣傳，爭取社會廣泛關注和大力支持。第二篇：國際殘疾人日國際殘疾人日國際殘疾人日年國際殘疾人日的主題是：Decent work for persons with disabilities（殘健同行，共擁藍天）2006年：“電子溝通”主題2005年： “殘疾人的權利：參與發(fā)展”2004年：“Nothing about Us without Us”2003年：“A voice of our own”2002年：“Independent Living and Sustainable Livelihoods”2001年：“Full participation and equality：The call for new approaches to assess progress and evaluate oute”2000年：“Making information technologies work for all”1999年：“Accessibility for all for the new Millenium”1998年：“Ar