一年級上冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(已修改)
2025-09-27 01:28 本頁面
【正文】 第一篇：一年級上冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結2017學年第一學期一班數(shù)學輔導工作總結本學期我擔任一年級6班的數(shù)學教學工作。在本學期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生，要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——學困生的轉化。在本學期，一年級學生是剛進學校進行系統(tǒng)學習，在學習新的知識這一塊，有的孩子在幼兒園已經(jīng)接觸過這學期的教材內(nèi)容，有的孩子基本上沒有接觸過，因此一學期下來有接觸過教材的比沒有接觸過教材的要學得容易。也有的孩子是天資聰穎，一學就會。經(jīng)過一段時間的老師與學生的磨合后，我根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展培優(yōu)輔困工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對學困生進行教育，提高學困生的學習積極性?；仡櫼粚W期，下面我就這學期培優(yōu)輔困工作做一個總結：一、班級基本情況兩班學生共有87人。，他們分別是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。其中xxx、xxx基礎知識比較薄弱且反應較為遲鈍，xxx、xxx、xxx的學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。，他們分別是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等。這些學生學習習慣較好，思維比較活躍，各個方面都表現(xiàn)不錯。二、主要措施在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。、定期開展工作，在
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