讀后感四篇讀后感范文(已修改)
2024-10-01 03:48 本頁面
【正文】 讀后感四篇讀后感范文 讀書： 課堂是通向經(jīng)典原著閱讀的橋梁從來不知道，我們教材很多內(nèi)容都經(jīng)過編者的quot。大刀闊斧quot。，編者用自己的審美意識，修改著一篇篇原文。學(xué)習(xí)了這篇文章，我很受教育，特別是里面關(guān)于改編的文字，為閱讀quot。編者的文本quot。走向閱讀quot。作者的經(jīng)典quot。尋找資源。文章中說：語文課不是閱讀的終點(diǎn)。語文課堂是讓孩子憑借樣本從課堂上的語文走向更廣闊的閱讀天地。文章中還提到了竇桂梅老師的由課文走向經(jīng)典的課例：竇桂梅老師在執(zhí)教《三打白骨精》時，先出現(xiàn)了兩段《西游記》的原文，分別是對山勢的描寫和對白骨精外貌的描寫。這樣的安排，通過課文搭建了同鄉(xiāng)經(jīng)典原著的閱讀橋梁，終極目的是讓孩子欣賞原著的魅力，獲得經(jīng)典的熏陶，激發(fā)他們閱讀的熱情。讀罷此文，我想起，我們教研組潘老師上《三顧茅廬》一課時，也根據(jù)對話，引出了原著中張飛準(zhǔn)備諸葛亮如不出來就點(diǎn)火燒茅廬的片段，雖然孩子對于這些半白話文還是比較生疏，有些同學(xué)可能還是難以理解，但是，也有不少的同學(xué)馬上表現(xiàn)出那種興趣盎然的
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