20xx年小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：2018年小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃 2018年小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神，依據(jù)學(xué)校建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?？傮w規(guī)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升...

2024-11-04 13:20

2022小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展階段實(shí)施參考計(jì)劃-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】 小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展階段實(shí)施參考計(jì)劃 　　姓　名：王xx 　　性　別：女 　　出生年月： 　　學(xué)　歷：本科 　　畢業(yè)學(xué)校及專業(yè)：xx省經(jīng)濟(jì)干部治理學(xué)院中文系 　　優(yōu)勢(shì)與缺乏　　具有強(qiáng)烈的事...

2025-03-25 22:20

教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義教師是新課程改革理念的直接應(yīng)用者，是新型學(xué)生發(fā)展的重要引導(dǎo)者。新一輪課程改革能否成功，關(guān)鍵是教師的角色必須轉(zhuǎn)換，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式必須有根本性的改變。而教師角色的重新建構(gòu)的支持源泉就是教師的專業(yè)發(fā)展。從某種程度上講，教師專業(yè)發(fā)展是一種“自我引導(dǎo)”的結(jié)果，教師始終是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)者，教師有能力對(duì)自己的教育行動(dòng)加以思索、研究、改進(jìn)，本文擬就教師自我研究、自

2025-06-23 16:59

中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃6篇-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】時(shí)光在流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，何不好好地做個(gè)呢?相信大家 又在為寫(xiě)工作計(jì)劃犯愁了吧!下面是小編幫大家整理的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，歡迎閱讀與。 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展...

2025-08-24 13:21

板橋小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)五年規(guī)劃-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：板橋小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)五年規(guī)劃 板橋小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)五年規(guī)劃 （2009學(xué)年-----2014學(xué)年） 為貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的有關(guān)文件的精神，根...

2024-11-09 06:23

中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃 令川學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃 一、學(xué)校教師隊(duì)伍狀況分析： 目前，我校共有一線專任教師40名（含2名縣請(qǐng)代課教師，期中35歲以下教師有6名）。從學(xué)歷層次上看，在...

2024-10-25 05:47

2022小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展階段實(shí)施參考計(jì)劃-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】 小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展階段實(shí)施參考計(jì)劃 　　姓　名：王xx 　　性　別：女 　　出生年月： 　　學(xué)　歷：本科 　　畢業(yè)學(xué)校及專業(yè)：xx省經(jīng)濟(jì)干部治理學(xué)院中文系 　　優(yōu)勢(shì)與缺乏　　具有強(qiáng)烈的事...

2025-01-15 01:18

2022小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié) 　　小學(xué)教師的自我表露是指小學(xué)教師在師生交往過(guò)程中，以口頭或其它形式向?qū)W生傳遞關(guān)于自我、他...

2024-11-20 03:06

解讀小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有感-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：解讀《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感 解讀《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感 今天，我聽(tīng)了沙市教科院焦超院長(zhǎng)的解讀《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》講座，感慨最深的莫過(guò)于“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)”這16個(gè)...

2024-11-15 06:31

2022小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié) 　　小學(xué)教師的自我表露是指小學(xué)教師在師生交往過(guò)程中，以口頭或其它形式向?qū)W生傳遞關(guān)于自我...

2025-01-17 06:38

中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，一邊學(xué)習(xí)，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力...

2024-11-15 12:22

南通中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】南通市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)（2016年度～2018年度）一、個(gè)人基本概況姓名周?chē)?guó)英性別女出生年月工作時(shí)間1989年9月政治面貌清白擔(dān)任職務(wù)教師工作單位南通市海安縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園何時(shí)何院校何專業(yè)畢業(yè)2014年7月畢業(yè)于南通大學(xué)（學(xué)期教育）學(xué)歷（位）函授本科現(xiàn)從事專業(yè)幼教年限29年

2025-06-09 23:33

宏育小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展管理制度-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】1宏育小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展管理制度一、自主管理學(xué)習(xí)制度自主管理，指教師自己做主，自覺(jué)的約束個(gè)人行為，而達(dá)到專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。這里我們所說(shuō)的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度，為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理思想，培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；提供一種“自主管理”策略?！白灾鞴芾怼睂W(xué)習(xí)制度如下：（一）個(gè)體學(xué)習(xí)，注重選擇，力求創(chuàng)新。

2024-11-04 18:26

校本研修與中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展講義-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】校本研修與中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,葉平湖北省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（基礎(chǔ)教育）首席專家湖北省教育科學(xué)研究所研究員,,?,一、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展新趨勢(shì),2023/3/20,2,（五十一）嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,■國(guó)家正式提出“高素質(zhì)專業(yè)化”教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)

2025-03-01 21:15

當(dāng)今中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的困境、訴求與突破-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】當(dāng)前中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的困境、訴求與突破*——基于設(shè)計(jì)型研究視角的思考吳瓊（廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)，廣東廣州，510080）【摘要】隨著信息化和新課程理念的深入推進(jìn)，中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展面臨著重大挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展要堅(jiān)持教師本位的專業(yè)發(fā)展觀，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教師的主體價(jià)值和實(shí)踐性知識(shí)。而設(shè)計(jì)型研究為突破當(dāng)前中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的困境開(kāi)辟了一個(gè)新的視角，為開(kāi)拓中小學(xué)教師專

2025-03-22 14:58

讀對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的感想-文庫(kù)吧

讀對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的感想-wenkub

讀對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的感想(已修改)

讀對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的感想(編輯修改稿)