【總結(jié)】第14課亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)一、印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)1、英國(guó)為什么同意印度獨(dú)立?2、英國(guó)為了控制印度,對(duì)原來(lái)的印度采取了何種手段?3、印度何時(shí)獨(dú)立?第一任印度總理是誰(shuí)?4、印度獨(dú)立至今,在經(jīng)濟(jì)、科技、文化領(lǐng)域取得了哪些重大成就?越南(1945年)、朝鮮(1948年)、中國(guó)(1949年)、
2024-12-08 09:17
【總結(jié)】北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史九年級(jí)下冊(cè)課件請(qǐng)結(jié)合課本第83頁(yè)的圖,在圖中找出二戰(zhàn)后初期取得獨(dú)立的亞洲國(guó)家。二戰(zhàn)后亞洲新興的獨(dú)立國(guó)家越南(1945年)、朝鮮(1948年)、中華人民共和國(guó)(1949年)、印度(1947年)印度尼西亞(1945年)、菲律賓(1946年)、緬甸(194
2024-11-28 01:49
【總結(jié)】——二戰(zhàn)后的美國(guó)北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史九年級(jí)下冊(cè)課件請(qǐng)根據(jù)下表概述二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)193819491955美國(guó)100174219英國(guó)100113134聯(lián)邦德國(guó)100100178法國(guó)100112149意大利1
【總結(jié)】北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史九年級(jí)下冊(cè)課件?歐共體建立的背景概述英國(guó)人民在清理戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟重建柏林(1)二戰(zhàn)中,西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞。(2)二戰(zhàn)后,美蘇兩大國(guó)崛起,并進(jìn)行爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的斗爭(zhēng),對(duì)歐洲構(gòu)成威脅。(3)西歐國(guó)家意識(shí)到,只有走向聯(lián)合,才能發(fā)展經(jīng)濟(jì),保
2024-12-08 07:38
【總結(jié)】北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史九年級(jí)下冊(cè)課件第4課大危機(jī)與新政“大危機(jī)”與“新政”美國(guó)的繁榮1.1929年,美國(guó)的汽車產(chǎn)量為將近540萬(wàn)輛,平均每6人一輛汽車。2.美國(guó)工業(yè)在資本主義世界工業(yè)總產(chǎn)值中的比重在1913年為38%,1929年為%3.1929年,
2024-11-30 00:22
【總結(jié)】7C中小學(xué)課件鞠躬盡瘁死而后已三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。——杜甫《蜀相》出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間。——陸游《書(shū)憤》7C中小學(xué)課件欣賞有關(guān)諸葛亮的詩(shī)詞,對(duì)聯(lián)功蓋三分國(guó),名成八陣圖。
2024-12-07 22:28
【總結(jié)】第十九課、機(jī)遇與挑戰(zhàn)課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向,理解世界各國(guó)相互依存、相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力概述世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨向,培養(yǎng)對(duì)歷史問(wèn)題歸納與整理的能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。通過(guò)
2024-11-19 08:10
【總結(jié)】第十課、“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))簡(jiǎn)述杜魯門(mén)主義等史實(shí),了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成,初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力了解“鐵幕”演說(shuō)和兩極對(duì)峙局面形成的史實(shí)。通過(guò)閱讀“每課一得”,掌握世界格局的概念培養(yǎng)分析和理解能力。通過(guò)比較北約和華約,培養(yǎng)分析
【總結(jié)】1第6課邪惡的軸心教案學(xué)習(xí)內(nèi)容第6課邪惡的軸心學(xué)習(xí)目標(biāo)1、歸納德、意、日法西斯的暴行,認(rèn)識(shí)法西斯的侵略擴(kuò)張以及西方大國(guó)對(duì)法西斯暴行的態(tài)度給世界帶來(lái)的影響。2、了解德、意、日法西斯國(guó)家結(jié)盟的背景和情況。3、了解法西斯暴行給人類帶來(lái)深重災(zāi)難,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的高尚情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)歸納德、意、日法
2024-11-24 18:23
【總結(jié)】第十四課、殖民廢墟上的重建課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))以印度等國(guó)為例,簡(jiǎn)述亞洲國(guó)家實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況。簡(jiǎn)述戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲各國(guó)為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)進(jìn)行的斗爭(zhēng)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力說(shuō)出《印巴分治方案》和克什米爾問(wèn)題,知道兩者之間的因果關(guān)系。了解印度民族振興的概況。了解第二次世界大戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的概況,
【總結(jié)】第一課俄國(guó)向何處去課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))通過(guò)對(duì)俄國(guó)十月社會(huì)主義革命勝利進(jìn)程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的路線、方針和政策正確與否是革命成敗的關(guān)鍵。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力俄國(guó)二月革命和兩個(gè)政權(quán)并存局面的出現(xiàn);俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的勝利;戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策;新經(jīng)濟(jì)政策制定的歷史背景、要點(diǎn)、實(shí)施的意義;。
2024-12-09 08:21
【總結(jié)】第3課凡爾賽—華盛頓體系巴黎和會(huì)華盛頓會(huì)議背景一戰(zhàn)改變了帝國(guó)主義國(guó)家間的力量對(duì)比日本在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的侵略威脅了其他國(guó)家的利益目的為解決帝國(guó)主義在西方的矛盾為解決帝國(guó)主義在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的矛盾控制會(huì)議的國(guó)家英、法、美三國(guó)美國(guó)簽訂條約《凡爾賽和約》《九國(guó)公約》主要成果
2024-11-30 01:23
【總結(jié)】武松打虎施耐庵《水滸傳》是我國(guó)第一部古典長(zhǎng)篇白話小說(shuō),取材于北宋末年宋江起義的故事。施耐庵,名子安(一說(shuō)名耳),又名肇瑞,字彥端,號(hào)耐庵?!端疂G傳》以它杰出的藝術(shù)描寫(xiě)手段,生動(dòng)形象地描述了中國(guó)封建社會(huì)中以宋江為首的農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失
2024-12-07 13:31
【總結(jié)】北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史九年級(jí)下冊(cè)課件第三課凡爾賽—華盛頓體系1918年11月11日,德國(guó)政府代表在福煦車廂簽署了《貢比涅森林停戰(zhàn)協(xié)定》,德國(guó)宣布投降。觀察照片中人物的表情,猜測(cè)一下他們?cè)谙胧裁??法?guó)?法國(guó)總理克里孟梭外號(hào)叫“老虎”,是帶著復(fù)仇
2024-12-08 10:56
【總結(jié)】記承天寺夜游蘇軾生字詞讀音遂(suì)寢(qǐn)藻(zǎo)荇(xìng)重點(diǎn)詞語(yǔ)欣然:念:相與:遂與外人間隔乃悟前狼假寐,蓋以誘敵遂至承天寺蓋竹柏影也高興地考慮、想到