16一名物理學(xué)家的教育歷程教案2(已修改)
2024-12-14 22:55 本頁面
【正文】 16 一名物理學(xué)家的教育歷程 作者 :林風(fēng)溪水 作者 EMAIL： 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)教育目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生以“教育歷程”為重點(diǎn)，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。 三、德育滲透目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)精神。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】 高維空間對(duì)普通人來說，是很難想像的。所以，教學(xué)重點(diǎn)是文章內(nèi)容，而不是相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。相關(guān)知識(shí)教師有所了解，能幫助教學(xué)課文即可，不必教授給學(xué)生。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容與步驟】 一、導(dǎo)入新課 成為一位科學(xué)家是無數(shù)有志青年的夢(mèng)想，對(duì)物理的探究更是許多年輕的學(xué)子孜孜以求的，我們來看一下加來道雄的成長道路，或許能得到一些啟發(fā)。 （板書）一名物理學(xué)家的教育歷程 二、明確目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué) 2．引導(dǎo)學(xué)生以 “教育歷程 ”為重點(diǎn)，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。 三、整體感知 1．作者簡介 加來道雄，美籍日裔物理學(xué)家，畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué) 教授。主要著作有《超越愛因斯坦》（與特雷納合著）《量子場(chǎng)論》《超弦導(dǎo)論》。 2．本文的基本結(jié)構(gòu) 文章的題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時(shí)性的。但是，作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解力，并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程?！倍巴甑膬杉な隆弊鳛槲恼碌闹饕獌?nèi)容，又是共時(shí)性的敘述。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點(diǎn)突出。結(jié)構(gòu)如圖： 童年 青年 （成年） 鯉魚世界的幻想（想像） 實(shí)驗(yàn) （理論物理
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1