8作風(fēng)教育整頓自我剖析材料(已修改)
2024-09-28 11:53 本頁(yè)面
【正文】 作風(fēng)教育整頓自我剖析材料 本次干部作風(fēng)教育整頓活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)局機(jī)關(guān)的集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)到這次開(kāi)展整頓活動(dòng)的必要性和緊迫性，對(duì)這次整頓活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)： 一、作風(fēng)教育是保持我們黨先進(jìn)性的先決條件。小到一個(gè)單位，大到一個(gè)政黨，良好的工作作風(fēng)是取得革命勝利和人民群眾擁護(hù)的保證。從我們黨和新中國(guó)的發(fā)展史看，全心全意為人民服務(wù)、始終代表廣大群眾的更本利益、軍民魚(yú)水情，是我們黨發(fā)展和壯大的群眾基礎(chǔ)。時(shí)刻將人民放在心中，心中想著群眾，保持良好的干群關(guān)系，是我們國(guó)家在新時(shí)期取得巨大成就的精神源泉。加強(qiáng)作風(fēng)教育，就是要將我黨的宗旨意識(shí)和以人民利益為重的思想代代相傳，保持黨的先進(jìn)性，帶領(lǐng)人民取得更大的成績(jī)。 二、作風(fēng)教育是完善自我超越自我的主要手段。本次作風(fēng)教育整頓，主要解決“懶、散、庸、腐”四個(gè)方面的問(wèn)題。毋庸置疑，這幾個(gè)方面在許多機(jī)關(guān)干部中均不同程度的存在，群眾對(duì)此也頗有怨言，可謂切中要害。究其原因，還是個(gè)人放松了思想教育，忽視了個(gè)人素質(zhì)的提高，為民服務(wù)的宗旨思想不牢。我們本是人民群眾的一員，代人民行使職權(quán)， 1代人民當(dāng)家理財(cái)，為人民服務(wù)是我們工作的職責(zé)所在。要想群眾所想，急群眾所急，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改善工作作風(fēng)，提高工作效率，提升服務(wù)水平，干好本職工作，才能不辜負(fù)人民群眾的期望。 三、個(gè)人存在問(wèn)題及整改措施 通過(guò)整頓學(xué)習(xí)和自我對(duì)照，認(rèn)真剖析，覺(jué)得自身還存在在以下問(wèn)題： 一是服務(wù)意識(shí)還不夠牢固，不能始終與群眾心貼心，做到心里裝著群眾，沒(méi)有把為人民服務(wù)作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和人生追求。二是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不夠。對(duì)自己的工作缺乏系統(tǒng)的考慮和研究，不能高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。分析以上原因，主要是自己政治理論學(xué)習(xí)不夠深刻，對(duì)為民服務(wù)的宗旨觀念理解不深、不透。其次是端正工作作風(fēng)、嚴(yán)于律己不夠。有時(shí)對(duì)自己放松了要求，沒(méi)有從點(diǎn)滴做起，執(zhí)行紀(jì)律的自覺(jué)性不強(qiáng)，沒(méi)有從行業(yè)形象的大局來(lái)考慮。 結(jié)合工作實(shí)際，制定以下具體措施： 一是加強(qiáng)思想建設(shè)，提高理論水平，牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。認(rèn)真抓好、抓實(shí)、抓細(xì)，正確處理好工學(xué)矛盾，堅(jiān)持自學(xué)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，刻苦鉆研的良好學(xué)風(fēng)。 二是深入調(diào)查研究，牢固樹(shù)立群眾觀念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入開(kāi)展調(diào)查研究。牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新的意識(shí)，端正學(xué)風(fēng)，始終保持一種團(tuán)結(jié)向上的精神狀態(tài)，力求解決實(shí)際 問(wèn)題。 三是進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，在嚴(yán)以律己上下功夫。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，更加嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)處處以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服從大局，聽(tīng)從指揮，令行禁止。進(jìn)一步強(qiáng)化廉政意識(shí)，鍛煉意志品質(zhì)，提高思想境界，自覺(jué)接受監(jiān)督，保持高尚的道德情操，筑牢拒腐防變的堤壩，成為人民滿意的公務(wù)員。 第二篇：教育作風(fēng)整頓自我剖析材料教育作風(fēng)整頓自我剖析材料 獨(dú)店中學(xué)郭小龍 通過(guò)學(xué)習(xí)教育作風(fēng)整頓文件要求，并在同志們的幫助下，我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問(wèn)題，與上級(jí)要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯(cuò)誤，鑒知未來(lái)，以利工作，按照要求，本著無(wú)愧于學(xué)校，無(wú)愧于學(xué)生的態(tài)度，就本人在各方面存在問(wèn)題自我剖析如下： 一、存在的主要問(wèn)題 在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認(rèn)識(shí)還放不開(kāi)，總是顧慮太多。另外，對(duì)待學(xué)生缺乏“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不是循循善誘的教育，而是粗暴的責(zé)罵，甚至諷刺、挖苦。 對(duì)待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，說(shuō)一步走一步，開(kāi)拓意識(shí)還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。在工作中有怕得罪人的老好人思想，并以嚴(yán)于律己，寬宏待人的為人準(zhǔn)則思想的影響。 在學(xué)校工作方面做得不夠細(xì)盡。平時(shí)只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對(duì)與自己無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒(méi)能更熱情更主動(dòng)地關(guān)心其他老師，與其他老師交流不夠，沒(méi)能熱心地幫助周圍的同志有針對(duì)性地去想辦法，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。 在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時(shí)總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關(guān)心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)比較少。因此，做了很多自以為是不錯(cuò)的事情，卻得不到教師的理解或認(rèn)同。 二、存在以上問(wèn)題的思想根源 思想認(rèn)識(shí)不高，對(duì)學(xué)習(xí)
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