7學校創(chuàng)先爭優(yōu)活動剖析材料(已修改)
2025-09-21 18:44 本頁面
【正文】 學校創(chuàng)先爭優(yōu)活動剖析材料 為了積極有效地推進課程改革的步伐，為課程改革提供一個交流和研討的平臺，進一步開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，我校在2010年10月15日下午舉行優(yōu)化教學模式，構建高效課堂高中新課程經驗交流會。高一語文、英語、數學、物理、化學、歷史、政治、地理、信息技術、體育、音樂、美術等十二科備課組長分別代表本學科進行了發(fā)言。他們談體會、談困惑、談解決的方案，針對高中新課程改革，全面總結和回顧了各學科在新課程實施方面所做的大量的嘗試性工作，并對存在的問題和困惑進行了分析，提出很好的建議。通過這次會議，大家一致認為有如下好的做法及存在的問題，并共商出以下對策。 一、好的做法 確立一個思想，即為學生一生的發(fā)展做準備的思想 學生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。 落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。 進行三個轉變 （1）、教師角色的轉變。教師由單純的知識傳授者，轉變?yōu)榻虒W活動的指導者、個性發(fā)展的引導者、思想
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