7學(xué)習(xí)黃世勇書(shū)記責(zé)任心得體會(huì)(已修改)
2025-09-21 18:20 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)黃世勇書(shū)記責(zé)任心得體會(huì) XX縣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)覃天造 暑假期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黃世勇書(shū)記所論《領(lǐng)導(dǎo)干部的當(dāng)代責(zé)任》的文章，深刻的了解了責(zé)任的豐富內(nèi)涵，諄諄告誡每位黨員都要時(shí)刻牢記自己身上肩負(fù)的責(zé)任，作為人民教師，我的思想受到很大的震動(dòng)和啟發(fā)。 那么究竟什么是責(zé)任。責(zé)任就是分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)、學(xué)校把一個(gè)班的學(xué)生交給我們，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、工作、溝通、安全等教育問(wèn)題需要班主任來(lái)管理和引導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)做人處事，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，那么我們做好這樣的工作就是我們每個(gè)班主任的責(zé)任。 作為班主任我認(rèn)為在班級(jí)的管理中要講求問(wèn)責(zé)制。我們的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，自律能力不強(qiáng)，講責(zé)任心，也要講責(zé)任制；有履責(zé)要求，也要有責(zé)任追究。落實(shí)責(zé)任制，一在履責(zé)，二在問(wèn)責(zé)。沒(méi)有問(wèn)責(zé)，責(zé)任制形同虛設(shè)。問(wèn)責(zé)，要貫穿到履責(zé)的全過(guò)程。事前問(wèn)責(zé)是提醒，事中問(wèn)責(zé)是督促，事后問(wèn)責(zé)是誡勉。對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的，要給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰；失職瀆職的，要予以追究和懲罰。只有把責(zé)任心和責(zé)任制統(tǒng)一起來(lái)，把履責(zé)和問(wèn)責(zé)結(jié)合起來(lái)，才能在全班確立一種良性的責(zé)任導(dǎo)向，增強(qiáng)責(zé)任心、培育責(zé)任感、提高責(zé)任意識(shí)。 責(zé)任的防線，需要筑牢。責(zé)任好比堤壩，這是必須守住的一條底線。一旦責(zé)任的堤壩決口，欲望無(wú)從約束，責(zé)任無(wú)所擔(dān)當(dāng)，后果將不堪設(shè)想。失去責(zé)任約束的個(gè)人，就不會(huì)成為合格的公民；失去責(zé)任約束的干部，就不會(huì)成為人民的公仆；失去責(zé)任約束的單位和組織，就不會(huì)忠于職守、認(rèn)真履責(zé)。筑牢責(zé)任的防線，加固責(zé)任的底線，需要個(gè)人的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，需要學(xué)校的教育培養(yǎng)，還需要嚴(yán)格的責(zé)任制的硬性約束。明確責(zé)任、嚴(yán)明賞罰，是培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的重要途徑，只有把責(zé)任導(dǎo)向鮮明地樹(shù)立起來(lái)，才能最大限度地督促人們履行職責(zé)、勇于負(fù)責(zé)，堵住一個(gè)個(gè)蟻穴，嚴(yán)防一處處管涌，讓責(zé)任的大堤更加鞏固。 一次，教室里的衛(wèi)生整體比較好，但有個(gè)別同學(xué)桌面下有紙屑，檢查衛(wèi)生時(shí)總是扣分，給大家講了責(zé)任和班級(jí)的榮譽(yù)。后來(lái)有的不隨地扔了，可還有個(gè)別同學(xué)記不住，照扔。之后在班里又講了一通，這次又補(bǔ)充了一些再扔的處罰措施。后來(lái)班里還有學(xué)生扔紙，有的同學(xué)因?yàn)槭鞘烊?，沒(méi)有進(jìn)行處罰，但其他的同學(xué)意見(jiàn)很大。我知道后就分別同值日干部和那位扔紙的同學(xué)談心。他倆都說(shuō)小事，沒(méi)啥。我說(shuō)那我給你分析分析，你看是不是小事：“首先你作為執(zhí)行班規(guī)的，沒(méi)有執(zhí)行好有徇私現(xiàn)象：其一，長(zhǎng)此以往就丟掉了同學(xué)對(duì)他的信任，在班中就沒(méi)有威信了，更不說(shuō)以后踏上社會(huì)，若這樣則毀了自己的美好前程。其二，那位扔紙的同學(xué)則養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，對(duì)班級(jí)有損榮譽(yù)對(duì)自己則養(yǎng)成不好的習(xí)慣到社會(huì)上可能因?yàn)樽约旱膲牧?xí)慣則誤了自己的前程。一直沒(méi)紙屑了。其三，一搞特殊化，此風(fēng)一開(kāi)，沒(méi)了規(guī)矩也不成了方圓，班里從此以后有規(guī)不遵大家都來(lái)搞特殊化..”還沒(méi)等我說(shuō)完，他倆都說(shuō)：“聽(tīng)您一說(shuō)，不是小事，我們錯(cuò)了”他倆都承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，一個(gè)要秉公執(zhí)法，一個(gè)嚴(yán)遵班規(guī)。后來(lái)教室里一直沒(méi)了紙屑。我想這得益于問(wèn)責(zé)的確立。 一個(gè)學(xué)生一個(gè)班級(jí)對(duì)責(zé)任尚且如此，何況一個(gè)集體一個(gè)國(guó)家和整個(gè)社會(huì)?！奥槿鸽m小，五臟俱全”，窺一穴而知全豹。責(zé)任需要擔(dān)當(dāng)。茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之，是志士仁人對(duì)履責(zé)的堅(jiān)定信念；好漢做事好漢當(dāng)，是老百姓對(duì)擔(dān)責(zé)最快意的回答
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