7在全市小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的講話(已修改)
2024-09-26 15:44 本頁面
【正文】 在全市小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言 實(shí)施背景 我校自xx年9月1日建校之初，就確定了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過三年的艱辛探索，教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高，贏得了社會各界的普遍認(rèn)可。在落實(shí)素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校本著“把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”、“讓每一個(gè)孩子都擁有成長的快樂”的育人理念，努力構(gòu)建“1+1”教育體系（學(xué)校教育和閑暇教育），將”減負(fù)提質(zhì)”進(jìn)行到底。 具體措施 一、立足校內(nèi)，多措并舉，構(gòu)建學(xué)校教育體系 （一）統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，全力打造素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍 通過學(xué)習(xí)教研，廣大教師充分認(rèn)識到。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重而造成的心理負(fù)擔(dān)過重，甚至是人格扭曲，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育前進(jìn)的步伐。我校嚴(yán)格按照《xx省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》和《xx省規(guī)范辦學(xué)行為40條》的要求，前期甚至采取“矯枉過正”的做法，開齊、開全、開好各門各類課程，嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，確保學(xué)生每天一小時(shí)的活動時(shí)間。針對學(xué)生在校時(shí)間的“硬性”減少，學(xué)校積極構(gòu)建“教師制度文化”、“教師閱讀文化”、“師德文化”、“教研文化”、“教師成長檔案文化”六大文化體系，努力打造科研型、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。我校以實(shí)施“自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂模式為總抓手，通過“課堂教學(xué)大比武”、“青年教師一課兩評”、“學(xué)科沙龍”、“教師結(jié)對幫扶之青藍(lán)工程”等系列活動，不斷探索高效課堂的構(gòu)建。 （二）改革評價(jià)機(jī)制，推出作業(yè)套餐 單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)方法，無疑給學(xué)生和家長帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)，為改變現(xiàn)狀，我校積極進(jìn)行評價(jià)機(jī)制改革，實(shí)施質(zhì)量檢測無分?jǐn)?shù)評價(jià)。各學(xué)科教師將考試的題目劃分為類型不同的幾個(gè)模塊，根據(jù)學(xué)生每個(gè)模塊試題的達(dá)成情況，采用粗線條的評價(jià)確定四個(gè)等級，即a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（及格）、d（需努力）。每次測評后都給學(xué)生提供長善救失的機(jī)會，學(xué)生可以申請二次甚至
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