【總結】第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄穿越時空你是否聽爺爺奶奶講過《文昭關》《趙氏孤兒》這些傳統(tǒng)曲目中感人的故事?是否了解有關“吃年糕”“寒食節(jié)”“吃粽子”這些習俗的來歷?也許你知道更多有關春秋戰(zhàn)國的成語典故。它們的共同之處,就是都發(fā)生在春秋戰(zhàn)國動蕩的年代里。春秋戰(zhàn)國群雄為何紛紛而起?“春秋五霸”指哪些諸侯?“戰(zhàn)國七雄”
2024-11-15 23:14
【總結】第6課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄教案課題:春秋五霸與戰(zhàn)國七雄課時:1課時課型:新授課一、知識與技能:春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的史實1、春秋戰(zhàn)國的時間劃分2、春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的名稱及相關史實3、識圖能力(春秋形勢圖和戰(zhàn)國形勢圖)4、分析諸侯爭霸的作用。二、過程與方法:1、收集與本課相關的歷史故
2024-12-09 02:19
【總結】1.我國青銅文化的燦爛時期是?代表作品有??3.與商周同期,盛行于我國西南成都平原的青銅文化是??溫故知新第6課春秋五霸和戰(zhàn)國七雄要求:知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭,了解這一時期的社會變化。重點:春秋時期的齊、晉爭霸。難點:春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響。
2024-12-08 03:23
【總結】全屏關于退出返回前進后退東周時期,諸侯爭霸。群雄并起,天下大亂…春秋五霸與戰(zhàn)國七雄導航按扭:全屏關于退出返回前進后退春秋五霸與戰(zhàn)國七雄導航按扭:春秋五霸與戰(zhàn)國七雄全屏關于退出返回前進
2024-11-30 01:23
【總結】東周是誰在哪一年建立的?公元前770年,周平王遷都洛邑,東周開始。前周平王洛邑東周公元前770年~公元前476年公元前475年~公元前221年戰(zhàn)國春秋北師大版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊課件
【總結】溫故知新東周是誰在哪一年建立的?公元前770年周平王遷都洛邑東周公元前770年~公元前476年公元前475年~公元前221年戰(zhàn)國春秋第七課春秋五霸和戰(zhàn)國七雄?770---前476,是我國歷史上的
2024-11-30 02:43
【總結】第7課春秋五霸和戰(zhàn)國七雄北師大版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊講義【內(nèi)容標準】知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄史實。一、教學目標?知識與能力?(1)掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。?(2)知道春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的名稱及地理位置。?(3)識讀《春秋》和《戰(zhàn)國》形勢圖,提高學
2024-11-30 00:22
【總結】春秋五霸與戰(zhàn)國七雄第六課知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實請同學講故事:小時侯的“狼來了”的故事。歷史中的‘‘烽火戲諸侯”的故事。這兩個故事的結果導致了什么后果?戲弄別人,反而害了自己。(自食其果,搬起石頭砸自己的腳,做人要誠信。)東周春秋——五霸(公元前
2025-06-21 05:10
【總結】第七課戰(zhàn)國七雄【目標要求】,記住“戰(zhàn)國七雄”;;“合縱”與“連橫”的含義。【課堂熱身】活動1:初讀正文、勾劃要點、完成填空:
2024-11-19 00:44
【總結】第3課中華文明的之祖導學案【學習目標】1.了解炎帝、黃帝是傳說中的華夏族的祖先,被尊奉為中華民族的人文始祖。2.了解禪讓是堯、舜、禹時期通過推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領的辦法。3.了解大禹治水的故事【重點】了解禪讓是堯、舜、禹時期通過推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領的辦法??磿鱿骂}(一)炎帝與黃帝1.在古史傳說中,
2024-11-28 02:59
【總結】第16課兩晉與南朝課題課型新授課個人教學設計【使用說明】1、在前20分鐘內(nèi),精讀勾畫學習目標,結合導學案預習篇通讀教材P81-84,在課本上勾畫相關知識要點,找出疑難點,做好基礎知識的識記和小組內(nèi)的互幫互學活動;在后40分鐘內(nèi),按照小組內(nèi)的分工,結合導學案探究篇進行合作探究、展示點評
2024-11-19 01:51
【總結】前771年,西周滅亡,周平王遷都洛邑(公元前770年-公元前476年)(公元前475年-公元前221年)為什么西周時期的諸侯不爭霸,而東周的諸侯爭霸呢?西周、東周變化的對照表:名稱皇室土地軍隊財力天子西周1000里14萬人人
2025-08-15 23:58
【總結】春秋五霸和戰(zhàn)國七雄教學設計●教學設計思路本課主要講我國春秋和戰(zhàn)國兩個時期的爭霸戰(zhàn)爭的情況和作用,其中涉及的戰(zhàn)役比較多,學生需要記憶的知識比較多,為了便于學生理解,教師可以充分的利用地圖,培養(yǎng)學生利用地圖識記歷史知識的能力。同時,引導學生通過成語典故記憶各國之間的戰(zhàn)爭,培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。通過讓學生閱讀,培養(yǎng)學生自己歸納歷史事件的能力和自學
2024-11-19 03:59
【總結】第7課商鞅變法與秦統(tǒng)一六國導學案【學習目標】1、通過對商鞅變法等史實的學習,認識戰(zhàn)國時期的社會變革2、以都江堰為例,體會古代中國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力[學習重點:商鞅變法的內(nèi)容和作用學習難點:對商鞅變法的評價看書做下題一、商鞅變法:1、戰(zhàn)國時期,各國為了富國強兵,都進行政治和社會
2024-11-18 19:55
【總結】第8課春秋戰(zhàn)國的文化請同學們根據(jù)春秋戰(zhàn)國時期的社會政治經(jīng)濟的基本狀況,用簡潔的語言對本階段的時代特征進行概括。本階段的時代特征可用三個“大”字來形容。其一,為“大動蕩”:即本階段的政治發(fā)展經(jīng)歷了從統(tǒng)一走向分裂,又從分裂兼并歸于統(tǒng)一的過程。其二,為“大變革”:即隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,奴隸社會的經(jīng)濟基礎──井田制逐
2024-11-25 22:12