【正文】 第 3 課 讀《魯濱孫漂流記》 第 1 課時 導學與探究 1． 字音 (1)給加點的字注音 ① 娛 ． 樂 ( ) ② 庇 ． 護 ( ) ③ 炫 ． 耀 ( ) ④ 秩 ． 序 ( ) (2)給多音字 注音 ① 朝????? 朝 ． 夕 ? ?上 朝 ． ? ? ② 弄 ????? 嘲 弄 ． ? ?弄 ． 堂 ? ? ③ 便????? 便 ． 帽 ? ?便 ． 宜 ? ? ④ 倒 ????? 倒 ． 霉 ? ?倒 ． 車 ? ? 2． 辨形組詞 ①????? 賜 ? ?惕 ? ? ② ????? 健 ? ?鍵 ? ? ③????? 炫 ? ?弦 ? ? ④ ????? 濤 ? ?滔 ? ? 3． 詞語釋義 ① 微不足道 ： ________________________________________________________________ ② 我行我素 ： ________________________________________________________________ ③ 馴養(yǎng) ： ___________________________________________________________________ ④ 炫耀 ： ____________________________________________________________________ ⑤ 欣喜若狂 ： _______________________________________________________________ 4． 同義詞辨析 (1)混亂 雜亂 紊亂 “ 混亂 ”“ 雜亂 ” 和 “ 紊亂 ” 都含有 “ 沒有條理 ， 很不整齊 ” 的意思 。 區(qū)別在于 ： 混亂 ： 強調(diào)沒有條理沒有秩序 ， 含有 “ 不同類或不同性質(zhì)的東西混雜在 一起 ” 的意思 ，是個較常使用的詞 。 雜亂 ： 強調(diào)混雜在一起 ， 含有 “ 因多而亂 ” 的意思 ， 使用范圍較廣 。 紊亂 ： 強調(diào)沒有規(guī)律 ， 沒有條理 ， 除用于局勢 、 思想等之外 ， 還可用于功能 、 心律 ， 有書面語色彩 ， 口語里較少使用 。 例句 ： ① 倉庫里 ________地堆放著廢棄的物品。 ② 這篇文章的結(jié)構(gòu)有點 ________。 ③ 教室里一片 ________。 (2)猛烈 激烈 “ 猛烈 ” 和 “ 激烈 ” 都表示 “ 急劇 、 強烈 ” 的意思 ， 都是形容詞 。 區(qū)別在于 ： 猛烈 ： 強調(diào)氣勢大 ， 力量大 ， 多形容事物 、 動作的規(guī)模和狀態(tài) ， 也指生活中某種政治力量和形勢的不可抗拒 。 激烈 ： 強調(diào)程度深 ， 幅度大 ， 多指動作快速 、 迅猛 ， 語言尖銳 、 犀利 。 例句 ： ① 辯論會上，大家就學歷與能力的問題，展開了 ________的爭論。 ② 這里氣候寒冷，風勢 ________。 (3)恐懼 恐怖 “ 恐懼 ” 和 “ 恐怖 ” 都是由于外來的威脅而引起的害怕 。 區(qū)別在于 ： 恐懼 ： 懼怕的意思 ， 語意較輕 。 恐怖 ： 往往是由于生命受到威脅而引起恐懼 ， 語意較重 。 例句 ： ① 電視里出現(xiàn)了一個令人 __________的殺人畫面。 ② 聽他講完鬼故事后，我覺得非常 __________。 一、整體感知 1． 你怎樣理解 “ 小說家的透視法 ” ？ 2． 本文的題目是 “ 讀《魯濱孫漂流記》 ” ， 但作者開篇并沒直接寫讀這篇小說的內(nèi)容 ，你認為一 、 二兩個自然段是否多余 ？ 二、深層探究 1． 作者讓我們在探討作品的過程中 ， 要有一場 “ 孤獨的戰(zhàn)斗 ” ， 這場 “ 戰(zhàn)斗 ” 指什么 ？ 2． 作者在第一段為什么要我們 “ 牢牢抓住這一點 ” ， 這場戰(zhàn)斗就會以勝利結(jié)束 ？ 3． 文中為什么反復(fù)提到那只普通的 “ 瓦罐 ” ？ 三 、 技法遷移 文學評論的結(jié)構(gòu) [文本回顧 ] 這篇文藝論文先提出論點 ， 然后分析 論證 ， 是典型的議論文結(jié)構(gòu) 。 全文共五段 ， 可分為兩個部分 。 第一和第二段構(gòu)成第一部分 ， 提出論點 ： 在探討小說作品的過程中 ，讀者需掌握這位小說家的透視法 ； 但由于作者把自己的透視法凌駕于讀者之上 ， 讀者往往感覺受了傷害 。 第一段提出第一個論點 ： “ 我們必須獨自爬到這位小說家的肩上 ， 通過他的眼睛觀察 。 ” 第二段提出第二個分論點 ： “ 他把自己的透視法那么猛烈地強加于我們 ， 我們往往感受到極大的痛苦 。 ” 第三至第五段以《魯濱孫漂流記》為例 ， 深入細致地論述這部分提出的論點 ： “ 憑借不偏離地講述在他看來的真實 ——作為一個偉大的藝術(shù)家 ， 為了使他的 主要品質(zhì)產(chǎn)生效果 ， 即真實感 ” ， 笛福從始至終堅持他自己的透視法 。 為此 ， 他處處使我們受挫 、 受嘲弄 。 [技法點撥 ] 文學評論的結(jié)構(gòu)和一般議論文的結(jié)構(gòu)有相似之處 ， 總體來看有以下三種情況 ： 1． 提出問題 ——分析問題 ——解決問題 (總 ) —— (分 ) —— (總 ) 2． 提出問題 ——分析問題 (總 ) —— (分 )[ 3． 分析問題 ——解決問題 (分 ) —— (總 ) [技法運用 ]