【正文】 2023教育教學質(zhì)量考核方案（精選10篇）為了加強學校教學質(zhì)量管理，正常反映教學信息，客觀評價教師教學質(zhì)量，我們會不定時做好教學質(zhì)量考核方案，下面是小編整理的關(guān)于2023教育教學質(zhì)量考核方案的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！2023教育教學質(zhì)量考核方案【篇1】為了加強我校教學質(zhì)量管理，正常反映教學信息，客觀評價教師教學質(zhì)量，根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定，特制定《__大學教師教學質(zhì)量考核辦法》。一、考核目的通過科學嚴謹?shù)慕虒W質(zhì)量考核評審，對教師教學質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價結(jié)論，從而獲得全面、綜合的教學質(zhì)量信息。引導和激勵廣大教師積極投入教學和教學研究工作，促進教學內(nèi)容更新、教學方法和手段的改革，不斷提高教育教學質(zhì)量。為教學管理和教學效果考核提供第一手資料，為教師專業(yè)技術(shù)職務評聘及考核等提供基本依據(jù)。二、考核原則客觀公正、實事求是的原則教師教學質(zhì)量評價是一項科學性很強的繁復工作，在評價過程中堅持遵循教育教學規(guī)律，結(jié)合我校教學工作特點，制定科學的教學評價指標體系，實事求是地評價教師的教學實效，客觀公正地反映教學現(xiàn)狀，促進教師提高思想道德素質(zhì)和教學業(yè)務水平，提高課程教學質(zhì)量。定性與定量相結(jié)合的原則教學活動是教與學的復雜過程，影響教學質(zhì)量的因素很多，有些是定性指標，有些是定量指標。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法，借以提高評價結(jié)果的可信度。全面綜合評價的原則對每門課程的評價，充分考慮從不同角度與不同層次進行綜合性的評價，要特別注意對教師的師德評價，加強實踐教學環(huán)節(jié)和教學過程管理的評價及整體教學效果的評價，以提高評價的實效性和針對性。三、考核對象及考核范圍本辦法的考核對象為當前學期全校所有課程的專、兼職授課教師和外聘教師。即包括教學全過程及學校所有開設的理論課、實驗實訓課、一體化教學課程等。四、考核組織學校成立以分管校領(lǐng)導為組長的__大學教師教學質(zhì)量考核工作領(lǐng)導小組，負責指導全校開展教師教學質(zhì)量考核工作。各院部成立由院部主任為組長的院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導小組，具體負責本部門（包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員）教學質(zhì)量考核工作的計劃和組織實施工作。五、考核內(nèi)容及考核方法（一）考核內(nèi)容__大學教師教學質(zhì)量考核主要由領(lǐng)導評教、同行評教和學生評教三部分構(gòu)成。其中領(lǐng)導評教占20%，同行評教占40%（其中同行聽課占30%，教案和作業(yè)批改等占10%），學生評教占40%。領(lǐng)導評教。領(lǐng)導評教由領(lǐng)導根據(jù)聽課情況和被評議教師的日常表現(xiàn)進行打分。領(lǐng)導聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學基本素養(yǎng)、教學設計能力、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等方面進行打分，并給出改進的意見和建議。同行評教同行評教由本院部教師通過檢查被評議教師的教案、隨堂聽課（純實驗教師主要檢查實驗準備和實驗過程）以及對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾媾牡惹闆r的檢查進行打分。教案檢查主要從教案的格式和內(nèi)容兩方面進行評價；隨堂聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學基本素養(yǎng)、教學設計能力、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等方面進行打分，并給出改進的意見和建議；對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾娴臋z查主要通過作業(yè)布置量、學生完成情況、作業(yè)批改情況以及成績記錄情況等幾方面進行打分。學生評教學生評教由被評議教師授課班級的全體學生通過__大學綜合教務管理系統(tǒng)對授課教師的教學態(tài)度、教學過程、教學水平以及教學效果進行打分，并對教師的授課情況提出自己的意見和建議，以利于授課教師對自己的授課質(zhì)量進行改進和提高。沒有使用__大學綜合教務管理系統(tǒng)進行管理的個別院部，可按照同樣的評教標準，通過手工的方式評教后再進行匯總。（二）考核方法學校對被評議教師的各單項評議均給出了固定的評議內(nèi)容和分值，各單項評議滿分均為100分。單項評議結(jié)束后，各院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導小組根據(jù)被評議教師的各單項得分，按照領(lǐng)導評議占20%，教案檢查、作業(yè)實驗報告檢查占10%，課堂教學（或?qū)嶒灉蕚浼斑^程）占30%，學生評教占40%的比例折合分數(shù)，得出最后得分。根據(jù)最后得分情況，院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導小組要對每一位被評議教師給出綜合評審意見，并按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個格次確定每一位被評議教師的考核格次。其中優(yōu)秀格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的30%；良好格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的40%；最后得分在60分以下的被評議教師其最后格次為不合格；當前學期出現(xiàn)過教學事故者，其最后格次不得為優(yōu)秀。當前學期出現(xiàn)過一級教學事故者，不論其最后得分如何，其最后格次為不合格。對于考核不合格的任課教師，立即停止其授課資格，由院部負責對其進行培訓，限期整改提高。一學期后，由本人提出申請，院部領(lǐng)導同意，教務處批準后，重新進行教師授課資格認定，認定合格后方可取得授課資格。若三年內(nèi)有兩次考核不合格，需調(diào)離教學崗位。學校教學指導委員會審核各院部教學質(zhì)量考核領(lǐng)導小組申報的考核結(jié)果及格次比例無誤并經(jīng)公示無異議后，公布全校教師教學質(zhì)量考核結(jié)果。該考核評審活動依托學校的期中教學檢查，每學期考核一次，考核結(jié)果將作為教師專業(yè)技術(shù)職務評聘、評優(yōu)評先的重要依據(jù)裝入本人業(yè)務檔案。六、考核要求該考核評審活動根據(jù)每學期的期中教學檢查工作安排，原則上安排在每學期的期中進行。期中教學檢查工作結(jié)束后一周內(nèi)，各院部要將本部門（包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員）的教師教學質(zhì)量考核總結(jié)和所有被評議教師的《__大學教師教學質(zhì)量考核綜合評審表》報教務處?！禵_大學教師教學質(zhì)量考核綜合評審表》每人一式兩份，一份報教務處，一份院部存檔，其余原始評審資料由院部妥善保存?zhèn)洳?。七、鑒于會計學院、遠程教育學院教學管理的特殊情況，可參照本辦法制定各自的教師教學質(zhì)量考核辦法，報教務處備案。但其每學期的教師教學質(zhì)量考核總結(jié)和考核格次的控制比例，須按要求在規(guī)定的時間報教務處審核后公布。八、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸教務處。2023教育教學質(zhì)量考核方案【篇2】第一章 總 則第一條 課堂教學是學校教學活動的主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學質(zhì)量的檢查，客觀、準確地評價教師課堂教學質(zhì)量，是學校教學質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學校正常教學秩序，全面提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為進一步牢固確立教學工作的中心地位，加強對課堂教學過程的全面動態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用，特制定本方案。第二章 評價目的第二條 通過對教師課堂教學質(zhì)量的檢查與評價，幫助教師及時了解和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為教師有針對性地改進教學提供依據(jù)。促進教師不斷改進教學內(nèi)容和教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。第三條 為教學管理部門及各二級學院全面了解教學情況，不斷收集、分析、綜合教學工作及教學質(zhì)量的反饋信息，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決教學中存在的問題，改進教學工作提供客觀依據(jù)。第四條 促進師資隊伍建設，逐步建立、健全教師評價機制。為教師業(yè)務考核、教學評獎、職稱評審等提供參考依據(jù)。第三章 評價對象與時間第五條 在我校承擔全日制本科課程教學任務的全體專、兼職教師。第六條 每學期評價一次。第四章 組織領(lǐng)導第七條 學校成立由分管教學的校領(lǐng)導任組長，教務處、評估處處長任副組長，由各二級學院主要負責人、教務處、評估處等相關(guān)部門人員參加的學校教師課堂教學質(zhì)量評價領(lǐng)導小組，全面部署、指導和監(jiān)督全校的課堂教學質(zhì)量評價工作。具體工作由教務處教學質(zhì)量科負責組織。第八條 各二級學院成立教師課堂教學質(zhì)量評價工作小組（以下簡稱“評價小組”）。評價小組一般由二級學院領(lǐng)導、二級學院教學督導員、系主任、部分骨干教師以及學校指派的校教學督導員等組成，全面負責本單位課堂教學質(zhì)量檢查與評價工作。第五章 評價指標第九條 教師課堂教學質(zhì)量評價指標體系主要依據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件及《__師范學院教師教學工作規(guī)程》制訂，分為兩類：（一）《__師范學院課堂教學質(zhì)量評價指標體系》（專家、同行用）（見附件1）。（二）《__師范學院課堂教學質(zhì)量評價指標體系》（學生用）（見附件2）。第六章 評價體系構(gòu)成及評定辦法第十條 評價體系構(gòu)成課堂教學質(zhì)量評價體系主要由學生評教、同行評價、專家評價三部分構(gòu)成。（一）學生評教學生通過教務管理系統(tǒng)對每學期所修讀全部課程的課堂教學情況進行全面評價。學生評價工作由學校安排，一般在每學期的選課之前進行。（二）同行評價同行評價以系為單位，同一個系的教師在互相聽課的基礎(chǔ)上，對本系教師進行網(wǎng)上評價。同行評價工作一般安排在每學期結(jié)束前進行。（三）專家評價專家組成員一般包括二級學院領(lǐng)導、系主任及部分骨干教師，以及學校指派的校教學督導員。各二級學院應于下學期開學前一周內(nèi)，將評價結(jié)果交教務處教學質(zhì)量科。校級教學督導員及中層干部的隨機聽課和學生教學信息員采集的信息，可以為二級學院課堂教學水平監(jiān)控提供參考。對于校級教學督導及中層干部隨機聽課、學生教學信息員提供的信息中，涉及任課教師違反教學運行的相關(guān)規(guī)定（具體按照《__師范學院關(guān)于教學事故的認定和處理辦法（試行）》執(zhí)行）的情況，經(jīng)核實后，除按照相關(guān)規(guī)定處理外，在課堂教學質(zhì)量評價綜合結(jié)果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級教學事故分別扣除5分。第十一條 評定辦法（一）對教師課堂教學質(zhì)量的評價，在學生評教、同行評價、專家評價的基礎(chǔ)上進行綜合評定。每一方面的評價結(jié)果均按百分制給出評價分值。（二）教務處教學質(zhì)量科每學期開學初對上一學期每一位任課教師的情況進行統(tǒng)計處理，匯總得出每位教師的最終得分。第七章 評價結(jié)果反饋與處理第十二條 評價結(jié)果反饋（一）教務處教學質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書面的形式下發(fā)到各二級學院。（二）各二級學院負責將課堂教學質(zhì)量評價結(jié)果單獨反饋給每位參評教師，評價結(jié)果不對外公開，不互相查閱。第十三條 評價結(jié)果處理（一）課堂教學質(zhì)量評價結(jié)果將作為任課教師的年終考核、職務晉升、職稱評定、與教學有關(guān)的各種獎勵以及教師聘任的重要依據(jù)之一。（二）學校設立“優(yōu)秀教學質(zhì)量獎”，近兩年內(nèi)教學質(zhì)量評價分值均位于本二級學院前20%，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學質(zhì)量獎”，學校給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。（三）課程教學質(zhì)量得分排在本學院參評教師總數(shù)后5%的教師，由其所在系對其進行幫扶；連續(xù)二次排名在本學院參評教師總數(shù)后5%的教師，不得參加當年度職稱晉升和評優(yōu)評獎。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施，交所在學院，由二級學院根據(jù)具體情況，負責對其進行幫助、督促落實，提高教學水平的具體措施或變換工作崗位。第八章 其他事項第十四條 若有教師在同一學期開設多門課程，且這些課程同屬于一個學院，教師最后評價得分為這些課程的平均得分。第十五條 院、系課堂教學質(zhì)量評價組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學管理先進集體評選的依據(jù)之一。第十六條 二級學院課堂教學質(zhì)量評價工作小組成員要深入課堂聽課，檢查教師授課情況和教學運行情況。第十七條 各二級學院要進一步樹立教學質(zhì)量意識，緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這一