積累運用三1(已修改)
2025-12-05 18:28 本頁面
【正文】 《積累與運用（三）》教學設計 設計理念 1．堅持“以學生的發(fā)展為本”。 注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重學生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質疑，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 2．著力體現(xiàn)個性化課堂教學的基本特征。 教師素養(yǎng)著力體現(xiàn)：創(chuàng)設民主的教學氛圍，實行啟發(fā)式、討論式、探究式教學。創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生情感體驗和多元的解讀，善于運用評價語言，激勵調(diào)動學生的積極性。 3．堅持評教與評學相結合，側重評學。 教學目 標 1．復習學過的關聯(lián)詞，體會因果關系的不同表達方式。 2．豐富詞匯，尋找規(guī)律積累語言。 3．了解習作結尾的多種方式方法。 4．能清楚地表達自己的看法。培養(yǎng)認真傾聽別
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