牛頓第一定律教案x(已修改)
2024-12-10 12:48 本頁面
【正文】 《牛頓第一定律》 一、教學目標 ，經(jīng)過分析、歸納和推理建立牛頓第一運動定律。 。 二、教學重難點 ： 探究阻力對物體運動的影響，初步理解牛頓第一運動定律 ： 糾正學生已有的錯誤觀點，正確認識沒有力物體還能運動，理解牛頓第一運動定律。 三、實驗器材 四人一組，十二組，每組器材：木板、玻璃板、棉布、小車、斜面 四、教學思路 從學生日常生活中常看到的表象 —— “沒有力，物體不能運動”出發(fā)，通過提出問題，激發(fā)學生認知沖突；再現(xiàn)現(xiàn)象，形成正確認識，沒有力，物體還能繼續(xù)運動。最終停下來，不是不受力，而是受到阻力，引出探究話題：探究阻力對物體運動的影響。猜測，如果阻力越小，物體運動的速度減小得越慢，運動得越遠。提供器材，學生設計實驗，并動手實驗，記錄現(xiàn)象，進過分析、歸納和推理，建立如果絕對沒有阻力，運動的物體速度不會減小，將永遠運動下去，貫穿科學發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生像物理學家一樣思考，通過實驗與理性分析，站在巨人的肩膀上，揭示著名的牛頓第一 運動定律，并能試著用牛頓第一運動定律分析簡單的實際現(xiàn)象。 五、教學過程 （一）創(chuàng)設生活情境，引發(fā)認知沖突 課前預習，投影畫面，如果我們不去推原來靜止的小車，他就不會運動；小車運動后，如果不繼續(xù)推它，它就會停下來，小明得出：沒有力物體就不能運動。你贊成他的觀點嗎？ 師：演示再現(xiàn)情境，小車處于靜止狀態(tài)，水平方向有沒有受力？ 生：沒有。 師：現(xiàn)向前推動靜止的小車，變運動，撤去推力，小車停下，沒有力物體不能運動。你同意小明的觀點嗎？同意的請舉手；不同意的舉
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