20xx三年級(jí)英語老師工作計(jì)劃(已修改)
2025-09-14 12:33 本頁面
【正文】 2024 三年級(jí)英語老師工作計(jì)劃 教學(xué)工作計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是小編整理的關(guān)于三年級(jí)英語老師的工作計(jì)劃，歡迎閱讀。 老師工作計(jì)劃 (一 ) 一、學(xué)生情況分析 今年我擔(dān)任我校三年級(jí)的英語教學(xué)工作。我校三年級(jí)有 4 個(gè)班級(jí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中極少學(xué)生接觸過英語。但對(duì)英語都有著濃厚的興趣。 二、教材分析 今年開始，三年級(jí)學(xué)生使用的是新教材。本冊(cè)教材共有 6 個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方 面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題 —— 功能 —— 結(jié)構(gòu) —— 任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用 全部動(dòng)作反應(yīng)法 讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。貫穿 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 的主題，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。 重點(diǎn)在于 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心 。培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。 三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求 小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進(jìn)行口頭交流。 教學(xué)要求： 能聽懂、會(huì)說 12 組會(huì)話 和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 能聽、讀、認(rèn)讀 50 個(gè)單詞和聽、說、讀、寫 26 個(gè)字母 (包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等 6 個(gè)話題 )，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。 能聽、做 6 個(gè) “TPR” 活動(dòng)。 能唱 8 首歌曲。 能聽、說、唱 7 首歌謠。 能完成 8 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 能聽懂 6 個(gè)幽默小故事。 能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。 四、教學(xué)措施 建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。 通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已 學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話 (個(gè)別學(xué)生也可 )，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。 以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。 在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng) 觀眾 并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分。這樣可 以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說、對(duì)不對(duì)、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會(huì)更好，學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。 通過娛樂，競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。 小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性，在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會(huì)特別深。 注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。 把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓 學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又
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