【正文】 隨堂聽課不僅是校長在教學(xué)管理中常用的 ,也是校長實施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的有效途徑。聽課后的心得該怎么寫呢 ?下面是帶來的聽課后的，歡迎大家閱讀。 聽課后的心得體會范文篇一 新學(xué)期開始后 ,我校按計劃展開了每人一節(jié)常態(tài)課的聽評課活動。在教導(dǎo)主任的帶領(lǐng)下，所有老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課如下： 教師嚴謹?shù)膽B(tài)度。通過聽課教師的教學(xué)觀念在發(fā)生著變化，體現(xiàn)了教師嚴謹?shù)墓ぷ骱徒虒W(xué)態(tài)度。對于各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計教師們在課下是比較下功夫的，每一個環(huán)節(jié)緊緊相扣，學(xué)生在緊張的學(xué)習氛圍中一步步深入的學(xué)習。教師嚴謹?shù)膽B(tài)度還表現(xiàn)在教學(xué)目標制定準確到位，授課過程緊緊圍繞目標展開。在最后的小結(jié)中都能回扣目標。練習具有針對性。 師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生配合比較默契提高了課堂教學(xué)效率。教師注意與學(xué)生平等的交流，運用賞識性的語言激勵學(xué)生學(xué)習。教師還注意采用商量的語言與進行交流，例如在 學(xué)生回答問題后，老師語： “ 我有一個疑惑，同學(xué)們能幫我解決嗎 ?” 于是教師提出自己的疑問，感覺就像是向?qū)W生求救，課堂氛圍很融洽。語言樸實、語氣平等，學(xué)生參與率也比較高。 扎實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習?！墩Z文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求 “ 創(chuàng)新 ” 。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng) 新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。 采用多種教學(xué)方式和多種學(xué)習方式。教師采用了自主、合作學(xué)習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論、或利用多媒體。教師讓學(xué)生熟讀課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習中動口、動手、動腦，在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。 總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學(xué)和， 給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。 聽課后的心得體會范文篇二 本學(xué)期，我有幸參加了我校的語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學(xué)，老師們廣博的知識，幽默風趣的語言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學(xué)生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。 每個老師都是我學(xué)習的榜樣，我從每個老師身上都學(xué)到了受益匪淺的東西。滿洪貞老師上課總是面 帶微笑 。李俊萍老師認真負責、組織課堂有條不紊 。楊靜、孟海霞兩位老師課堂活力四射 。張雋老師的學(xué)生聽話守紀律，課堂氛圍非常好 。吳士英老師語態(tài)兢兢業(yè)業(yè)、注重學(xué)生能力的培養(yǎng) 。李寶亮老師解讀文本總有獨到之處 。王耐東主任深入挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體會文本 ?? 《語文課程標準》中明確指出， “ 語文是最重要的交際工具，是人類的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。 ”. 反觀我們現(xiàn)在的語文教學(xué)，片面追求人文性，使語文課沒有了語文味。這些趨勢都值得我們警惕。那么，在語文教學(xué)中如何體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢 ? 一、根據(jù)課文特點，把握工具性與人文性的 “ 度 ” 崔巒老師說： “ 語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一。 ” 著名特級教師于永正老師也曾說過： “ 語文教學(xué)如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來，這的確很難，關(guān)鍵是個度的問題，所以我強調(diào)的是平衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你。 ” 我對兩位專家的話感觸頗深，猶如茅塞頓開。是呀，回顧我們所教的一篇篇中，體現(xiàn)工具特點的是結(jié)構(gòu)、語言及技巧，體現(xiàn)人文特點的是內(nèi)容，主旨。有的文章語言雋永，有的文章內(nèi)容深邃，前者可側(cè)重于工具性，教給學(xué)生，培養(yǎng) 學(xué)生語文能力，后