【正文】 在幼兒園開展社會領域教育是我國教育發(fā)展的趨勢，也是學生對社會領域知識的學習和建立健全人格的重要過程，以下是小編精心收集整理的大班社會領域優(yōu)秀教案 ,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。 大班社會領域優(yōu)秀教案通用篇 1 活動目標 通過參觀或觀看錄像等，了解部隊有多種偽裝方法，能大膽設想并綜合運用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環(huán)境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較及口語表述能力。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。 活動準備 不同顏色的服裝、油性化妝顏料、毛筆、水槍等。 活動過程 看一看、想一想，為了防御敵人的進攻，我們用什么方法把自己隱藏起來，不易被敵人發(fā)現(xiàn) ? 幼兒討論。 (1)打仗時，給自己化妝才不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。 (2)穿綠色的衣服。 (3)在頭上戴上一圈小草。 試一試，你想怎樣給自己偽裝。 教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。幼兒選擇服飾、油彩進行偽裝化妝。 (1)穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。 (2)在自己的 臉上涂上綠色的油彩。 (3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。 藏一藏，你在哪里最安全 ? 教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己 “ 不見了 ”? (1)藏在樹叢中。 (2)趴在草地上。 (3)躲在大樹的后面。 說一說我的偽裝結果。 (1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。 (2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。 (3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。 想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己 “ 不見了 ”? (1)穿藍色衣服在海邊最隱蔽。 (2)在沙地上要穿上黃色的衣服。 大班社會領域優(yōu)秀教案通用篇 2 活動目標 讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。 培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。 鍛煉幼兒的語言表達能力。 活動重難點 培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。 教育幼兒自己的事情自己做。 活動準備： 故事、衣服、音樂 活動進程 講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題 故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。 設計提問 (讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做 ) (1)故事中的兩個小朋友誰真的長大了。 (2)為什沒說某 某長大了 ? (3)教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯 談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。 (教育幼兒自己的事情自己做 ) 穿衣大賽。 (體驗自我服務的樂趣 ) 教師小結 活動反思： 本節(jié)課目標基本達到了，通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些。 大班社會領域優(yōu)秀教案通用篇 3 一、活動目標： 。 。 二、活動重點、難點： 重點、難點 :初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。 三、活動準備： :《世界建筑奇觀》。 :《世界建筑奇觀》。 :《世界建筑奇觀》。 四、活動過程： (一 )請幼兒交流見過的有特色的房子，說出這些房子的特點。 ,這個城市里的房子有什么特色 ? ?它們有什么特點 ? (二 )請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建筑的美。 你們知道這些建筑物在哪里嗎 ,他們看上去怎么樣 ?為什么我們稱這些建筑物是奇觀 ,你喜歡哪個 建筑 ,為什么 ? ，教師給予必要的補充說明。 (三 )展示教學電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建筑風格的美。 。 你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類 ,為什么你要把它們分成一類 ? ，然后進行簡單的講解。 。 書中有沒有一些建筑也可以歸入其中 ,是哪幅呢 ,為什么不認為他們是一家 , (四 )請幼兒活動結束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。 大班社會領域優(yōu)秀教案通用篇 4 活動目標： 鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。 體驗想像未來帶來的樂趣。 活動準備： 幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆 活動過程： 一、聯(lián)想談話。 指導語：你長大以后會變成什么樣子呢 ?(你想變成什么樣子 ?)長大以后想做什么工作 ?為什么 ?你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什么樣子的 ? 教師指導幼兒展開聯(lián)想并大膽表述。 (有條件的可以用電腦制作班級里一名幼兒的未來形象圖， (教案出自：屈老師教 案網(wǎng) )引起幼兒興趣 ) 指導要點：在輕松的氛圍中，通過提問的方式引導幼兒逐步完成表述。 二、討論要點。 指導語：未來的你發(fā)型是什么樣的 ?會穿什么樣的服裝 ?有什么標志 ?會怎么做事 ? 指導要點：引導幼兒從未來自己的服裝、特點的標志、動作、環(huán)境等角度進行構思。 三、幼兒繪畫。 突出未來的 我 的主體形象。 大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景， (教案出自：屈老師教案網(wǎng) )涂色均勻。 教師巡回指導，肯定幼兒的獨特表現(xiàn)。 四、相互交流、欣賞和鼓勵。 鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜： 同伴長大后在 做什么 ? 互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。 大班社會領域優(yōu)秀教案通用篇 5 活動目標： 嘗試用自己制作的禮品，和弟弟妹妹一起活動，表達對弟弟妹妹的關心。 主動與弟妹進行交往，樂意表達自己的情感，感受交流的樂趣。 活動準備： 每人一份自己制作的禮物，準備表演的歌舞、故事等節(jié)目。 與鄰班聯(lián)系互動事宜。 活動過程： 展示分享幼兒為弟妹做的禮物，并互相欣賞說說。 討論如何向別人贈送禮物，練習說祝福的話語。 帶領幼兒有秩序地來到小班、中班，鼓勵幼兒大方地向弟弟妹妹贈送禮品。 (1)主動尋問弟妹的名字。 (2)向弟妹介紹自己的禮品并贈送，說祝福話語。 和弟弟妹妹共歡樂。 (1)給弟弟妹妹表演節(jié)目。 (2)與弟弟妹妹一起玩游戲，如 聽音樂搶凳子 捉迷藏 擊鼓傳花 等。 師幼分享和弟弟妹妹一起過節(jié)的樂趣。 大班社會領域優(yōu)秀教案通用篇 6 活動意圖： 5— 6 歲的幼兒對周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用 ?? 有利于幫助幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛家 鄉(xiāng)的情感。 活動目標： 了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。 學習記錄、統(tǒng)計，養(yǎng)成主動學習的好習慣。 萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的情感。 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。 活動重難點： 尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置 (通過教學輔助課件和教師引導完成 )。 活動準備： 幼兒知識經驗的準備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。 能力準備：具備觀察、比較、分析的能力。 心理準備：樂群、樂學。 材料準備： ① 橋的謎語課件 橋的演變課件 有代表性的橋在城市中的分布位置課件 ② 畫橋、做橋材料 ③ 統(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖 活動過程： 一、播放 橋 的謎語課件引入主題 謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么 ?車水馬龍 !幼兒猜謎底。 二、閉眼快速畫 橋 (粉筆畫 )了解自己頭腦里儲存的橋的印象。 三、講述 橋的演變 故事 課件演示 師：很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞 ，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了?，F(xiàn)在人們已經會造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋 。有緩解交通的立交橋、人行天橋 。有休閑娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋。 四、討論家鄉(xiāng)的橋 師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋 問題一：你知道我們恩施有哪些橋 ?你最熟悉的是哪座橋 ?你家附近有什么橋 ? 問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件 一一驗證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體認識。 問題三：分小組統(tǒng)計 自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋 ，說一說喜歡的原因。 五、談話 家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方 ，小結家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。 六、一起動手做橋吧 ! 途徑： ① 用身體搭橋 ② 用畫紙設計橋 ③ 選擇材料搭橋 活動反思： 《家鄉(xiāng)的橋》是四 (上 )第六單元的課文，是一篇懷鄉(xiāng)之作。作者通過描寫家鄉(xiāng)小橋的造型、名稱和橋所帶來的樂趣這三方面表達對故鄉(xiāng)江南的熱愛和懷念。課文的最大特點是：文字優(yōu)美、意境悠遠。在設計教學時，我以課文為載體，既抓重點詞的教學，又注重學生的情感體驗，讓學生去感受江南水鄉(xiāng)的那份意境，去體會作者對故鄉(xiāng)的那份情懷，讓學生得到知識、提高能力的同時，豐富精神世界，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。 葉圣陶先生說過： “ 入境始于親。 ” 課一開始我先讓學生欣賞小橋流水的江南風光，然后點出本文作者的家鄉(xiāng)就在江南，他離開家鄉(xiāng)一別幾十年，可他鄉(xiāng)音無改、相思不斷。家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的情，家鄉(xiāng)的景，時時浮現(xiàn)在他的眼前，尤其是那家鄉(xiāng)的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學生與江南、學生與作者的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學做好了情感鋪墊。 在學習第一個賞讀內容 “ 家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài) ” 時，學生感受到過戶橋和單拱橋的造型。我引導學生把重點放在單拱橋上，看圖理解句中的 “ 綴 ” 字 ?？磮D指導朗讀 “ 夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是 進了月亮婆婆的家呢 !” 這句話，一開始學生很難讀出感覺，我適時出示圖片點撥，學生一下子就體會到應讀得輕些，讀出夜的寧靜和諧。學到這里，學生也頓生疑問：作者說家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，卻只介紹了兩座橋，這是為什么 ?原來作者用了 “ 抓典型 ” 的寫法，這是我適時告訴大家這是 “ 先概括后具體 ” 的寫法，為下文的讀寫結合做準備。 在學習第二個賞讀內容家鄉(xiāng)的橋名稱充滿情趣時，通過出示王維的《歸嵩山作》，讓學生理解 “ 擷取 ”的意思 。通過出示篆隸楷草四種字體，讓學生理解 “ 飄逸瀟灑 ” 、 “ 剛勁雄健 ” 的含義，欣賞不同的橋名字體，感受中華書法的美 妙，并積累一些描寫字體美的詞語 。通過引讀震龍橋的故事，讓學生聆聽了橋的故事。一座橋一個橋名，一個橋名一種字體，一個橋名一個故事。學生走進了文本，內化了課文語言，真是入情入境。 第三個賞讀內容：家鄉(xiāng)的橋使人充滿樂趣。因為玩是孩子的天性，所以我讓學生展開想象的翅膀說說其他之樂，并用上 “ 家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們可以 還可以 。 ” 的句式說話，以課文為載體，注重學生的情感體驗，有話可說，有情可抒。 上課時我也嘗試了 “ 讀寫結合 ” ，家鄉(xiāng)的橋是作者帶著他對家鄉(xiāng)深深的眷戀而寫出來的，學完課文請學生也帶著同樣的情感寫寫上海母 親河上的橋，并出示了一些富有特色的橋的圖片，如：外白渡橋、豫園九曲橋、南浦大橋、盧浦大橋等，并要求大家按照 “ 先概括后具體 ” 的寫法寫。也許是鋪墊不夠，大家交流時發(fā)言并不積極，我想或許給予提示：用上 “ 上海母親河上的橋造型千姿百態(tài)。 ” 這個句式效果會更好些。 小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。確切的說是用來將交通路線 (如道路、鐵路、水道等 )或者其他設施 (如管道、電纜等 )跨越天然障礙 (如河流、海峽、峽谷等 )或人工障礙 (高速公路、鐵路線 )的構造物。 大班社會領域優(yōu)秀教案通用篇 7 活動目標： 初步了解 過去玩具與現(xiàn)