20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下33體積與體積單位7(已修改)
2024-12-05 13:16 本頁面
【正文】 體積與體積單位（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 43~44 頁的例 例 2。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 讓學(xué)生親歷猜測、觀察、動手的過程，感知物體的體積及體積的含義。 2 知道常用的體積單位有 cm dm m3。 3 在說一說、做一做的過程中對 cm dm3 形成比較明確的表象。 【教具學(xué)具】 教具：量杯、土豆、繩子、杯子、視頻展示臺。 學(xué)具：裝滿沙的杯子、橡皮塊、積木等。 【教學(xué)重點(diǎn)】 物體的體積及體積的意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體積的意義。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 課件展示： 比一比： 抽生說。 生：圖 (1)是比較兩條線段的長短，圖 (2)是比較兩個(gè)平面圖形的面積大小，圖 (3)是比較兩個(gè)長方體的大小。 師補(bǔ)充：說得對，圖 (3)是比較兩個(gè)立體圖形體積的大小。今天我們就來認(rèn)識物體的體積。 二、教學(xué)例 1 1 實(shí)驗(yàn) （ 1）猜一猜： 出示裝有帶顏色水的量杯和土豆。 師：如果將土豆放入水中，水位會不會發(fā)生變化？怎樣變化？為什么？ （ 2）看一看：將土豆放入水中，水位上升。 （ 3）想一想：把土豆從水中取出，水位又會發(fā)生什么變化？為什么？ 教師將土豆從水中取出，水位下降。 （ 4）說一說： 分組討論剛 才的實(shí)驗(yàn)過程及水位變化的原因。 匯報(bào)：把土豆放入水中，水位會上升，因?yàn)橥炼拐剂嗽瓉硪徊糠炙目臻g位置，水就往上升，把土豆從水中取出后，土豆占有的空間又被水填上去了，所以水位就下降。以前學(xué)的《烏鴉喝水》中，烏鴉就是運(yùn)用這個(gè)方法喝到水的。 師：說得真好。從剛才的實(shí)驗(yàn)中我們體會到水位的上升和下降是因?yàn)橥炼拐加幸欢ǖ目臻g。（ 5）做一做： 將杯中的沙子全部倒出，把你們的橡皮塊或積木放進(jìn)去，再把沙往杯子里裝，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：剩了一部分沙，裝不進(jìn)杯子里。 師：誰能說說這是為什么？生回答后師概括：對，積木和橡皮塊也占了 一定的空間，放到杯子里就擠占了原來沙的空間，所以，沙就裝不完了。 2 概括 師：通過剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？ 小組討論，抽生說。 師：通過實(shí)驗(yàn)，我們體會到了土豆、橡皮塊、積木占有一定的空間。 師：是不是只有土豆、橡皮塊、積木才會占有一定的空間呢？ (不是 ) 師：對。比如說我們的書包裝課本、文具盒等物品，放的書越多，書包剩下的空間就越小，就是因?yàn)檫@些課本、作業(yè)本、文具盒會占一定的空間。你還能舉例說明物體占有一定空間嗎？ (如晚上洗腳，吹氣球等。 ) 抽生說一說，也可同桌互說。 3 歸納 請一大一小個(gè)子的兩個(gè)學(xué) 生站在一起，比較所占空間的大小。 師：物體所占空間的大小，叫做這個(gè)物體的體積。如某某的體積大，某某的體積小。 抽生舉例說明物體的體積大小。 三、教學(xué)例 2 師：同學(xué)們，和長度、
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