3巾幗先進個人事跡材料五篇(已修改)
2025-08-21 19:41 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 13 頁 巾幗先進個人事跡材料五篇 【篇一】 今年 47 歲的 **老師，正高級教師， **高中語文學科帶頭人，現擔任 **高級中學高三年級部主任及高三語文教學工作， **縣 **語文名師工作室首席主持人。她用如火的青春書寫了碩果累累的人生篇章，令人敬慕，催人奮進。 重視德育，關注心理健康，成就發(fā)展全體學生 滕老師善于發(fā)現每位學生身上的閃光點，盡力挖掘每位學生的潛能，注重德育，培養(yǎng)學生良好道德品性修養(yǎng)。 她堅持以愛授業(yè)，關心資助學生。她曾經資助一個學生，學生兄弟三人在讀書，父母都生了重病，家里非常困難，每到報名的時候都會因為沒有學費而不敢來報名，滕老師讓孩子參加公益活動，幫別人做一些力所能及的事，然后從她自己原本就不豐厚的工資里掏出學生所有的學習費用和生活開支作為獎勵，在滕老師的關心下，孩子因沒有了后顧之憂，學習越來越有勁頭，最后以優(yōu)異的成績考上了 **交通大學，現在成為了一名令人尊敬的國防工作者； 她帶過的學生中，有一位女同學，因為家里姐妹五人讀書，父親打工受重傷，家庭失去了經濟來源，母親 在餐館幫人洗碗掙錢，該學生面臨失學的困境，但是她學習成績優(yōu)異，于是滕老師以安排她幫助別人學習的形式給予她學習生活上所需要的幫助， 第 2 頁 共 13 頁 后來該學生考起了 **師范大學，現在長郡工作，已成為一名優(yōu)秀的人名教師。像這樣的例子舉不勝舉， 23 年來曾經在她班上讀書受到過她經濟物質上的幫助的學生大概有三、四十人之多。 她還經常自己出錢，在周末的時候、在節(jié)假日，把班里的寄宿生接到自己家里，和孩子們一起買菜、一起動手煮飯做菜，讓孩子們既在孤寂之時有了陪伴，又在休閑之日學會了做家務，還改善生活，滕老師硬是把班主任工作做到了極 致。 25 年里，她關注學生心理健康，使一部分特殊群體學生走上積極陽光的人生道路。 尊重學生人格，關注特殊群體。她曾經帶過兩個留守兒童，她們的父母雙雙在外地打工，和爺爺奶奶在一起生活，因為沒有父母的陪伴，這兩個女孩性格孤僻內向，學習基礎也很差，聽不懂課跟不上班，在征得她們父母同意的情況下滕老師把她們接到了自己家里，每天早上和她們一起來上學，每天晚上和她們一起回家，陪她們說話，給她們輔導作業(yè)，這樣一直堅持了三年，不僅沒收她們任何費用，就連水電費也都是由滕老師自己承擔。滕老師希望通過自己的這樣 做的目的只有一個，就是想努力讓這倆孩子健康快樂地成長。通過三年的努力，這兩孩子都考上了重點大學，一個從 **師大畢業(yè)以后在 **工作，一個中國醫(yī)科大學本碩博畢業(yè)以后在湘雅二醫(yī)院工作。 由于早戀而差點輕生的同學在她的關心和培養(yǎng)下后來考上 第 3 頁 共 13 頁 了中國公安大學，現在國家公安部工作，已成長為一名優(yōu)秀的公安干警；因屢次考學失敗而一蹶不振的同學在她的幫助下考入 **師大，現在在 XX 市組織部工作；由于被虐待而對生活失去信心的同學，在她無微不至的關懷下考入 **航空航 **學，現在成為了北航的一名教授；因網癮中毒而無法繼續(xù)學業(yè)的 同學在她的教導下 **年考入中南大學，現在省住建廳工作；也同樣因網癮輟學的某同學在她的始終不放棄的堅持下考入中山大學，現在在 XX 市政府工作； 因為特殊問題學生在現代社會中越來越多，滕老師為了能夠更好地解決這一教育困境，她自學醫(yī)學心理學，還為此申報了一個專項課題 —— 《高中生孤獨癥、強迫癥、抑郁癥等異常行為的干預研究》 …… 通過自己的努力讓這些特殊的學生成人成
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