生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)第2課時(shí)-資料下載頁

【總結(jié)】第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)樹蟬螳螂黃雀(1)捕食食物鏈鳥類跳蚤鼠疫細(xì)菌死亡動(dòng)植物殘?bào)w跳蟲、螨類食蟲昆蟲、蜘蛛食蟲鳥、小型哺乳動(dòng)物(2)腐生食物鏈(3)寄生食物鏈（捕食鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者）

2025-07-25 12:57

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)說課稿-資料下載頁

【總結(jié)】《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》說課稿 尊敬的各位專家、老師、同學(xué)： 大家好。今天我說課的題目是《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》。接下來我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置五個(gè)方面對(duì)該科進(jìn)行剖析。接下來我就...

2024-12-03 02:33

124生態(tài)系統(tǒng)2-資料下載頁

【總結(jié)】案例3第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)在這片草原中，可能存在哪些生物？它們之間有什么關(guān)系嗎？草原上的部分生物生物之間，由于吃與被吃的關(guān)系，形成了食物鏈。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有許多條食物鏈，彼此相互關(guān)聯(lián)著，形成食物網(wǎng)。牧民大會(huì)步驟一步驟二練習(xí)題(P22)：

2024-11-25 21:33

[必修3]53生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1-資料下載頁

【總結(jié)】四生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)也是順著生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)即食物鏈和食物網(wǎng)這個(gè)主渠道進(jìn)行循環(huán)流動(dòng)的。前面講的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)是不同的，能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，是逐級(jí)遞減、單向不循環(huán)的。而物質(zhì)循環(huán)是在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無機(jī)環(huán)境之間可以反復(fù)出現(xiàn)，是循環(huán)流動(dòng)的。那么，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)到底是怎樣循環(huán)的呢？引言：?生態(tài)系統(tǒng)

2024-11-19 12:54

[必修3]52生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)1-資料下載頁

【總結(jié)】第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)一、能量流動(dòng)的概念根據(jù)預(yù)習(xí),請(qǐng)回答:什么叫生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)？指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程。能量是如何流動(dòng)的？從哪里開始研究？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第94頁,并分析下面的問題:⒈生態(tài)系統(tǒng)的能量來源：太陽光能：渠道

2024-11-19 12:54

生態(tài)系統(tǒng)2浙教版-資料下載頁

【總結(jié)】1、在各種生態(tài)系統(tǒng)中，有“綠色水庫(kù)”之稱的是_____________，它是陸地上________的生態(tài)系統(tǒng)。森林生態(tài)系統(tǒng)最復(fù)雜2、下列不屬于森林生態(tài)系統(tǒng)主要特點(diǎn)的是()A、動(dòng)植物種類繁多B．群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜C．森林生態(tài)系統(tǒng)是陸地上最復(fù)雜的結(jié)構(gòu)D．水生動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物很少D3、生態(tài)系統(tǒng)的最基礎(chǔ)的成分是

2024-11-28 01:23

[必修3]54生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1-資料下載頁

【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞QQ：33418191廣東省普寧市第三中學(xué)制作：蔡恒斌什么是信息？一般將可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等稱作信息（information）信源（信息產(chǎn)生）信道（信息傳輸）信宿（信息接收）一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類?物理信息?生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、溫度、磁力等

2024-11-19 12:53

生態(tài)系統(tǒng)3浙教版-資料下載頁

【總結(jié)】探究人在食物網(wǎng)中的地位活動(dòng)：1、在紙上寫下你昨天吃的食物2、寫出每一種食物的組成成分分別來自哪一種動(dòng)物或植物。如：饅頭——小麥，牛奶——牛，請(qǐng)接著列出它們的食物。3、找一張紙寫上這些生物的名稱。想一想這些生物還能吃那些生物，或被那些生物所吃，把這些生物的名稱也寫上。用箭頭連成一個(gè)食物網(wǎng)。討論：1、人類作為生態(tài)系統(tǒng)中的一員

2024-11-28 01:23

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)(2013-2014)-資料下載頁

【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由_________與它的_________相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生物群落無機(jī)環(huán)境?生態(tài)系統(tǒng)的范圍有大有小一片森林、一塊草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田、一條河流、一根朽木、一塊培養(yǎng)基等都可看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是_________生物圈下列各組合中，是

2025-05-10 12:10

生態(tài)系統(tǒng)ppt課件(2)-資料下載頁

【總結(jié)】第3課生態(tài)系統(tǒng)專題一生物與環(huán)境考點(diǎn)1:識(shí)別常見的生物中群和生物群落（包括植被）〔a〕【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1．種群(1)種群是指生活在___________的____________的總和。種群所生活的環(huán)境是生物賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，生物與環(huán)境是相互依存、相互影響和共同發(fā)展的。(2)種群是由同種物種的

2025-05-04 06:36

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)環(huán)境保護(hù)-資料下載頁

【總結(jié)】考綱要求考情分析性；了解生態(tài)系統(tǒng)的成分及作用；能分析食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)、生物數(shù)量的變化、特點(diǎn)；理解碳循環(huán)的過程、特點(diǎn)；了解信息傳遞的種類、作用；理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；了解全球性生態(tài)環(huán)境問題；了解生物多樣性保護(hù)的意義和措施(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P196)知識(shí)梳理

2025-05-12 16:53

生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和類型-資料下載頁

【總結(jié)】第2課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和類型[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.結(jié)合草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，學(xué)會(huì)分析生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2.通過填寫圖表和資料分析，描述生物圈的組成。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]食物鏈(網(wǎng))的相關(guān)問題分析。本課時(shí)欄目開關(guān)知識(shí)·儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)·探究區(qū)

2025-11-01 22:20

[理化生]生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)-資料下載頁

【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍：由_________與它的_________相互作用而形成的統(tǒng)一整體。：_________。：_________和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(_______________)?！军c(diǎn)撥】生態(tài)系統(tǒng)各種組成成分之間通過能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞而聯(lián)系在一起，是一個(gè)具有自我調(diào)節(jié)能力的統(tǒng)一整體。生物群落無機(jī)

2025-10-05 16:51

生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)教案-資料下載頁

【總結(jié)】《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》教案一．教案背景1，面向?qū)W生：√中學(xué)□小學(xué)2，學(xué)科：生物2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)了解，完成課后習(xí)題二．教材分析：雖然學(xué)生學(xué)過多種類型的生態(tài)系統(tǒng)，以及生物群落的空間結(jié)構(gòu)，這些都不足以讓學(xué)生明確生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物之間、生物與非生物之間的有機(jī)聯(lián)系，不能真正理解“系統(tǒng)”的含義；后3節(jié)課的生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性

2025-06-10 01:35

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)(2)-資料下載頁

【總結(jié)】溫故而知新？？?生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網(wǎng)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量食物鏈和食物網(wǎng)假如你流落到荒島上，只有一只母雞、１５kg玉米……１．先吃雞，再吃玉米？２．先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋？？增加了食物鏈的長(zhǎng)度，能量逐級(jí)

2025-05-01 06:09

[必修3]51生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)2-全文預(yù)覽

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