【正文】 四年級音樂備課 第 1 課歌唱祖國；《中華人民共和國國歌》； 第一課時； 教學目標： 了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。 通過游戲初步感受 ―上行 ‖音階。 教學設(shè)想： 通過聽老師講述關(guān)于 ―國歌 ‖的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。 在游戲中初步感受 ―上行 ‖音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。 教學程序與策略： 一、組織教學 在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。 談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？ 中國的國旗是什么 ?中國的國歌是什么 ? 誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢 ?學生自由發(fā)言，暢所欲言。 二、感受 ―上行 ‖音階。 導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。 戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（ 5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。 邊唱邊用手勢感受音高行進方向。 教師小結(jié) ―上行音階 ‖ 三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》 師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種 ―上行 ‖的音階，老師請你們找找是哪些句子？ 學生聽完后回答。 學生唱唱 ―起來、起來、起來 ‖這句話的歌譜。 想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法 ? 老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號 并唱一唱上行句 ―起來、起來、起來 ‖直接感受歌曲意境。教師 小結(jié)作者作曲意圖。 師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？ 你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。 四、介紹《中華人民共和國國歌》 教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。 師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于 1935 年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。 聆聽國歌的其 他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在線觀看） 師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談?wù)劗攪桧懫饡r你想到了什么？ 學生觀看、暢所欲言。 五、小結(jié) 師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。 ―起來 !起來 !‖，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。 在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束。 第 二 課時； 《采一束鮮花》 教學目標： 圍繞本單元 ―媽媽的愛 ‖主題，增強學生對媽媽 的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。 通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。 用輕柔的聲音演唱歌曲。 教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。 教學難點： 進行標注力度記號的練習。 唱準弱起小節(jié) 教 具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體 教學過程： 隨著音樂《魯冰花》進教室。 組織教學：師生問好 導入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏 師范唱） 生匯報：送給媽媽 師：同學們說的對， 這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為 ―母親之花 ‖，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！ 為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。 再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案 生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花 出示節(jié)奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛勞 的 汗 水， 你 喜悅 的 淚 花， （ 1）有節(jié)奏的讀詞 （ 2）視唱旋律 （ 3）填詞演唱 三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學習上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。 為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們?nèi)〉贸晒r，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親 節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？ 可以看出，同學們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！ 出示歌片，學習歌曲 （ 1） 聽范唱 師指歌片 。 師彈唱，生指歌片 （ 2） 讀歌詞 劃拍 師生齊讀 。 劃拍 生讀 （ 3） 旋律 師生模唱（單旋律） 。 生模唱 （ 4） 填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏） 。 師生對唱 （有感情地） 。生唱（至少 2 遍，知道唱準為止） 。 加入打擊樂器按照 4/4 拍的強弱再唱一遍 （ 5） 歌曲處理 同學們，歌曲我們已經(jīng)會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢 ？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。 生匯報 師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地） （ 6）拓展 歌曲 《 媽媽，我不怕黑 》 五月，是母親的節(jié)日，可是就在 2020 年 5 月 12 日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏 8 級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著 地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親 身體庇護著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準備檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信 ―親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你 ‖。 請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說： ―媽媽，我愛你 ‖。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。 第 2 課 家鄉(xiāng)美 《楊柳青》 教學目標： １、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格 ２、用輕快、活潑的聲音 演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。 教學重點： 用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。 教學難點： 附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。 教材分析： 《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生初步感受揚州民歌風格特點。 教學過程： 一、 導入 １、師彈《茉莉花》并播放揚州的圖片； ——同學們，今天這節(jié)課我們將走進一座古 老而又美麗；２、念童謠； ——剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的；二、新歌教學；１、體會歌曲演唱時的情感； ——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個； ——我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱；（溫柔的、輕柔的）；２、學習歌曲的旋律； ——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律； １、師彈《茉莉花》并播放揚州的圖片 ——同學們，今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。 ２、念童謠 ——剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地 ——揚州 ，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對于我來說揚州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因為我的大學四年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學們，讓我們通過一段童謠去了解它。 二、新歌教學 １、體會歌曲演唱時的情感 ——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲。 ——我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱呢？ （溫柔的、輕柔的） ２、學習歌曲的旋律 ——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學習襯詞 ——揚州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。 （１）、學習前八后十六節(jié)奏的樂句 （２）、學習帶附點節(jié)奏的樂句 （３）、完整練習，處理演唱時換氣 （４）、師生接口唱襯詞部分 （５）、處理襯詞演唱時的情感： ——這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？ （弱、輕柔、俏皮） （６）、完整有感情的演唱 ４、學習實詞 （１）、學習一字多音 ——揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們 學習的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ （連線） （２）、學習歌詞 ——按節(jié)奏念一念 ——加入旋律唱一唱 （３）、處理演唱時的情感 ——襯詞在演唱時輕巧一點 （４）、完整有感情的演唱 ５、律動 ——這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動中形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號。 (2/4 拍 ) ——它的強弱規(guī)律是怎樣的 ? (強弱 ) 律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動 三、拓展 ——同學們干的真起勁。下面我們用歌聲來表 達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁 四、小結(jié) 同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！ 《大雁湖》 教學目標： 初步了解蒙古族風土人情及民歌音調(diào)風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。 學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。 將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。 教學重點： 通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟 發(fā)學生有感情的演唱 掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演 教學難點： 對 ―啊哈嗬 ‖節(jié)奏的準確掌握 教學過程： 播放音樂《擠奶舞》 師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》 師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什么