【正文】 四年級(jí)音樂(lè)備課 第 1 課歌唱祖國(guó)；《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》； 第一課時(shí)； 教學(xué)目標(biāo)： 了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。 通過(guò)游戲初步感受 ―上行 ‖音階。 教學(xué)設(shè)想： 通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于 ―國(guó)歌 ‖的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。 在游戲中初步感受 ―上行 ‖音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。 教學(xué)程序與策略： 一、組織教學(xué) 在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)中進(jìn)教室。 談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少？ 中國(guó)的國(guó)旗是什么 ?中國(guó)的國(guó)歌是什么 ? 誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢 ?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。 二、感受 ―上行 ‖音階。 導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。 戲規(guī)則：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（ 5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。 邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。 教師小結(jié) ―上行音階 ‖ 三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 師：很好！那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種 ―上行 ‖的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？ 學(xué)生聽(tīng)完后回答。 學(xué)生唱唱 ―起來(lái)、起來(lái)、起來(lái) ‖這句話的歌譜。 想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法 ? 老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào) 并唱一唱上行句 ―起來(lái)、起來(lái)、起來(lái) ‖直接感受歌曲意境。教師 小結(jié)作者作曲意圖。 師：那你們知道國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)作詞？誰(shuí)作曲？ 你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎？請(qǐng)舉例并唱幾句。 四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。 師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于 1935 年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。 聆聽(tīng)國(guó)歌的其 他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本（在線觀看） 師：好，同學(xué)生了解了國(guó)歌的背景，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國(guó)歌，并談?wù)劗?dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么？ 學(xué)生觀看、暢所欲言。 五、小結(jié) 師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲。 ―起來(lái) !起來(lái) !‖，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧。 在《歌唱祖國(guó)》的歌曲中結(jié)束。 第 二 課時(shí)； 《采一束鮮花》 教學(xué)目標(biāo)： 圍繞本單元 ―媽媽的愛(ài) ‖主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽 的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。 通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。 用輕柔的聲音演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。 唱準(zhǔn)弱起小節(jié) 教 具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體 教學(xué)過(guò)程： 隨著音樂(lè)《魯冰花》進(jìn)教室。 組織教學(xué)：師生問(wèn)好 導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜！（伴奏 師范唱） 生匯報(bào)：送給媽媽 師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)， 這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為 ―母親之花 ‖，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！ 為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。 再聽(tīng)歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案 生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花 出示節(jié)奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛勞 的 汗 水， 你 喜悅 的 淚 花， （ 1）有節(jié)奏的讀詞 （ 2）視唱旋律 （ 3）填詞演唱 三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒(méi)日沒(méi)夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。 為了我們的成長(zhǎng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親 節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？ 可以看出，同學(xué)們都非常愛(ài)自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來(lái)贊美媽媽吧！ 出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲 （ 1） 聽(tīng)范唱 師指歌片 。 師彈唱，生指歌片 （ 2） 讀歌詞 劃拍 師生齊讀 。 劃拍 生讀 （ 3） 旋律 師生模唱（單旋律） 。 生模唱 （ 4） 填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏） 。 師生對(duì)唱 （有感情地） 。生唱（至少 2 遍，知道唱準(zhǔn)為止） 。 加入打擊樂(lè)器按照 4/4 拍的強(qiáng)弱再唱一遍 （ 5） 歌曲處理 同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更能把我們隊(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢 ？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。 生匯報(bào) 師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地） （ 6）拓展 歌曲 《 媽媽，我不怕黑 》 五月，是母親的節(jié)日，可是就在 2020 年 5 月 12 日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏 8 級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著 地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H 身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信 ―親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你 ‖。 請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說(shuō)： ―媽媽，我愛(ài)你 ‖。告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。 第 2 課 家鄉(xiāng)美 《楊柳青》 教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格 ２、用輕快、活潑的聲音 演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。 教學(xué)難點(diǎn)： 附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。 教材分析： 《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。教唱時(shí)，要讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 １、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片； ——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古 老而又美麗；２、念童謠； ——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》，圖片中的；二、新歌教學(xué)；１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感； ——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)； ——我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱；（溫柔的、輕柔的）；２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律； ——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律； １、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片 ——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂(lè)和圖片中去尋找答案。 ２、念童謠 ——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地 ——揚(yáng)州 ，揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所稱贊的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)揚(yáng)州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因?yàn)槲业拇髮W(xué)四年就是在那里渡過(guò)的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過(guò)一段童謠去了解它。 二、新歌教學(xué) １、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感 ——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說(shuō)的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚(yáng)州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚(yáng)州人說(shuō)話是不是非常的溫柔、非常嗲。 ——我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？ （溫柔的、輕柔的） ２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律 ——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞 ——揚(yáng)州人不僅說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。 （１）、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句 （２）、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句 （３）、完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣 （４）、師生接口唱襯詞部分 （５）、處理襯詞演唱時(shí)的情感： ——這些襯詞雖然沒(méi)有實(shí)際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們?cè)谘莩獣r(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？ （弱、輕柔、俏皮） （６）、完整有感情的演唱 ４、學(xué)習(xí)實(shí)詞 （１）、學(xué)習(xí)一字多音 ——揚(yáng)州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們 學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ （連線） （２）、學(xué)習(xí)歌詞 ——按節(jié)奏念一念 ——加入旋律唱一唱 （３）、處理演唱時(shí)的情感 ——襯詞在演唱時(shí)輕巧一點(diǎn) （４）、完整有感情的演唱 ５、律動(dòng) ——這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動(dòng)中形成并廣泛流傳開(kāi)的。那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號(hào)。 (2/4 拍 ) ——它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的 ? (強(qiáng)弱 ) 律動(dòng)時(shí)注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動(dòng)作律動(dòng) 三、拓展 ——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來(lái)表 達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁 四、小結(jié) 同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂(lè)像茉莉花一樣越開(kāi)越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自去揚(yáng)州走一走、看一看！ 《大雁湖》 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。 將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟 發(fā)學(xué)生有感情的演唱 掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì) ―啊哈嗬 ‖節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握 教學(xué)過(guò)程： 播放音樂(lè)《擠奶舞》 師生一起跟隨音樂(lè)表演《擠奶舞》 師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么