人教新課標(biāo)六上回顧拓展三word版教案3篇(已修改)
2024-12-05 05:43 本頁面
【正文】 【人教版】六年級(jí)上《回顧 ?拓展三》（Ａ、Ｂ案） A案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。 積累諺語。 推薦課外讀物。 課前準(zhǔn)備 至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動(dòng)描寫的片斷。 收集與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運(yùn)用過的。 根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡(jiǎn)介。 教學(xué)過程 對(duì)話導(dǎo)入 讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤(rùn)著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我 們快樂地走進(jìn)“回顧拓展三”，進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)大比拼！ 怎么比拼呢？請(qǐng)瀏覽一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。 師生討論比拼方式與方法。 總結(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充分的為“演說家”。 比拼一：分享精彩片斷 討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。 分享精彩片斷一──環(huán)境描寫。 （ 1）指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由。 其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 （ 2）學(xué)生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由。 其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 （ 3）再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。 教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能用心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭(zhēng)取成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！ 同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。 分享精彩片斷二──心理活動(dòng)描寫。 (1)組內(nèi)分享，注意傾聽與評(píng)判。 (2)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級(jí)分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。 (3)幾名學(xué)生向全班交流， 其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 (4)教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。 民主評(píng)選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。 比拼二：讀悟警句 把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。 （ 1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 （ 2）教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說。 （ 3）至少背誦 5 句中的 2 句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力派選手。 朗讀課外收集的 有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。 （ 1）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長(zhǎng)宣布本輪的收藏家
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1