人教新起點(diǎn)英語(yǔ)一上unit3animalsword整單元教案(已修改)
2024-12-05 05:41 本頁(yè)面
【正文】 Unit3Animals 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出 10個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞。 2．能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語(yǔ)。 3．能夠用聲音模仿或用動(dòng)作表演本單元所學(xué)習(xí)的 10種動(dòng)物。 4．能夠理解并初步學(xué)習(xí)使用形容詞 big, small, long 和 short。 5．能夠理解為什么要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 6．能夠初步了解有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。 Lesson13 課前準(zhǔn)備 1．七巧板。 2．單詞卡片。 3．教學(xué)投影片。 4．教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)內(nèi)容 A Look, listen and chant． 1．通過(guò)歌謠引入 6種表示動(dòng)物的單詞。 2．畫(huà)面中主線人物 Joy和 Bill站在動(dòng)物中間，正在向小動(dòng)物們打招呼。此情景意圖： 1）復(fù)習(xí)問(wèn)候交際用語(yǔ)。 2）在與小動(dòng)物打招呼的同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞。 3）為課堂教學(xué)提供一種方法，教師可設(shè)計(jì)角色表演。 B Let39。s play and say． 1． Group work：用七巧板學(xué)拼動(dòng)物圖。 2．七巧板的動(dòng)物順序?yàn)椋◤淖笾劣遥┥闲校?dog, duck, rabbit。 下行： chicken, cat, bird。 3．讓學(xué)生邊做邊聽(tīng)歌謠，完成后學(xué)唱歌謠。 教學(xué)建議 1．教師可以選擇多種方法引入動(dòng)物單詞，如：模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作、看七巧板組合的動(dòng)物圖等。 2．通過(guò)各種活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的記憶： （ 1）展示各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞。 （ 2）讓一個(gè)學(xué)生給大家表演某種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，讓大家猜猜這是什么動(dòng)物。 （ 3）讓學(xué)生們邊唱邊 表演。 （ 4）模仿畫(huà)面中 Joy, Bill 和各種動(dòng)物，做角色扮演。 3．做 B 項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)，教師先讓學(xué)生認(rèn)真觀察七巧板圖，然后可再組織 group work 或pair work。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神。 4．鼓勵(lì)學(xué)生用七巧板拼出不同的動(dòng)物，也鼓勵(lì)他們課外學(xué)到動(dòng)物單詞并說(shuō)出。 5．錄音材料： A項(xiàng)： CHANT Hello, cat, hello! Hello, bird, hello! Hello, rabbit, hello! Hello, hello, hello! Hello, dog, hello! Hello, chicken, hello! Hello, duck, hello! Hello, hello, hello! B項(xiàng)： I have a cat! Me too! I have a dog! Me too! I have a duck! Me too! I have a rabbit! Me too! I have a zoo! Me too! 5．補(bǔ)充材料： A項(xiàng)： SONG Hello, cat, hello! Hello, bird, hello! Hello, rabbit, hello! Hello, dog, hello! Hello, chicken, hello! Hello, duck, hello! Hello, all, hello! Hello, hello, hello! 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．指導(dǎo)學(xué)生把記憶 10個(gè)動(dòng)物單詞的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極參與說(shuō)唱活動(dòng)、表演的學(xué)生有多少人？ －各小組用七巧板分別能夠拼合出多少種動(dòng)物？ －特別踴躍做出話語(yǔ)反應(yīng)的學(xué)生有多少人？ －有創(chuàng)造性表現(xiàn)的學(xué)生有多少人？ －能聽(tīng)懂錄音但反應(yīng)不夠主動(dòng)靈活的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握 6個(gè)動(dòng)物單詞情況的評(píng)定方法： －教師播放錄音或說(shuō)動(dòng)物單詞 ，請(qǐng)學(xué)生舉出相應(yīng)的動(dòng)物單詞卡片。 －組織學(xué)生以 group work 或 pair work 的形式，做上述活動(dòng)。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。 －一位學(xué)生說(shuō)歌謠，并打亂歌謠順序，讓其余的學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。 －請(qǐng)學(xué)生用七巧板拼出不同的動(dòng)物，并說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物單詞。鼓勵(lì)創(chuàng)造性的思維。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。 Lesson14 課前準(zhǔn)備 1．單詞卡片，教學(xué)投影片。 2．教學(xué)掛圖，動(dòng)物圖片。 3．動(dòng)物頭飾，動(dòng)物面具 。 4．教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)內(nèi)容分析 A Look, find and say． 1．復(fù)習(xí)第 13課學(xué)的有關(guān)動(dòng)物單詞。 2．用歌謠引入新的 4個(gè)動(dòng)物單詞。 3．本部分情景為動(dòng)物園，意圖是讓學(xué)生了解動(dòng)物園里有什么動(dòng)物。 4．鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多的動(dòng)物園里的動(dòng)物。 5． A部分有補(bǔ)充的一個(gè)歌謠，教師可視學(xué)生情況使用。 B Let39。s play and say． 1．游戲“猜一猜我是誰(shuí)？” 2．學(xué)習(xí)新的交際用語(yǔ)： Are you
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