3國內(nèi)制度變遷及基礎(chǔ)教育(已修改)
2025-08-11 20:01 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 6 頁 國內(nèi)制度變遷及基礎(chǔ)教育 我國在市場化改革的過程中，城市社會(huì)在一定程度和一定范圍內(nèi)出現(xiàn)了基礎(chǔ)教育資源配置失衡。良好基礎(chǔ)教育機(jī)會(huì)的獲得越來越與經(jīng)濟(jì)能力掛鉤，低收入者和其他社會(huì)弱勢(shì)群體獲得良好基礎(chǔ)教育機(jī)會(huì)減少。如此的后果是造成弱勢(shì)群體的代際復(fù)制。子代由于缺少好的基礎(chǔ)教育機(jī)會(huì)，因而也在很大程度上失去了接受中等和高等教育的機(jī)會(huì)，最終失去了獲得好的職業(yè)和擁有好的收入和社會(huì)地位的機(jī)會(huì)。基于此，基礎(chǔ)教育公平問題越來越引起政府和社會(huì)的重視，維護(hù)基礎(chǔ)教育公平也成為進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的有效舉措。 我國現(xiàn)有基礎(chǔ)教育政策的出發(fā)點(diǎn)就是堅(jiān)持方便與公平的原則。政策上的就近入學(xué)避開了人為地選擇學(xué)校，使得轄區(qū)內(nèi)的居民，無論貧富，無論是否有正式工作，其家庭子女都有公平的入學(xué)機(jī)會(huì)。不同學(xué)區(qū)之間教育資源配置的不同會(huì)造成這些地區(qū)教育公平的障礙。正是因?yàn)榻逃Y源的差別存在，城市居民的理性選擇應(yīng)當(dāng)是為子女選擇好的學(xué)校，接受良好的基礎(chǔ)教育。這種選擇一直受到就近入學(xué)政策的限制，如果想突破限制，基本途徑有兩條，一是將戶口遷移到好的學(xué)區(qū)之中；二是通過付出一定的經(jīng)濟(jì)代價(jià)來擇校。戶口遷移的前提條件是自己要在好的學(xué)區(qū)中擁有住房，但 是在住房制度改革以前，城市居民的住房大多為單位分配或者時(shí)代承襲，很難有機(jī)會(huì)自主選擇居住的區(qū)域，因此這種居住 第 2 頁 共 6 頁 模式?jīng)Q定了這種選擇的余地非常有限。 住房商
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