大班上學期班務工作計劃5篇(已修改)
2025-08-04 00:01 本頁面
【正文】 我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的，何不好好地做個呢？說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編為大家精心整理的大班上學期，希望對大家有所幫助。 大班上學期班務工作計劃篇 1 一、班級情況分析： 為了節(jié)約資源，原有的三個大班合并成現(xiàn)在的兩個大班，原大二班有 8 人并入本班，另有插班生 1 人?，F(xiàn)本班共有幼兒 36 名，其中女生 16 人，男生 20 人。經(jīng)過上學期的學習與生活，雖然本班幼兒在語言、數(shù)學、社會、科學、音樂、體育等方面都有了很大的進步，但還存在著一些不足：具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、情緒浮燥；二、收拾整理能力差；三、與人相處、交往能力還有待于提高。四、還存在著一些不良的學習習慣?，F(xiàn)針對本班幼兒的特點制定本學期工作計劃： 二、教育教學工作： 重點工作： 本學期的重點工作為做好幼小銜接工作。具體從以下兩個方面入 手： （一）全面的入學準備工作。具體包括： 促進幼兒身體和動作的發(fā)展。重視體育活動，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨立生活能力，完成力所能及的任務。 培養(yǎng)幼兒學習的興趣和求知欲。用各種和手段激發(fā)幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和愿望，能從學習中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。 發(fā)展幼兒的智力。培養(yǎng)幼兒運用各種感覺器官觀察事物的能力；培養(yǎng)幼兒的有意注意；發(fā)展幼兒的思維和語言能力。 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。學會使用簡單的工具、文具，能運用材料 改裝或制作簡單的玩具，會作一些科學小實驗。 培養(yǎng)幼兒良好的個性品質。培養(yǎng)幼兒的責任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力。 （二）對大班進行的專門的入學準備工作。具體包括： 培養(yǎng)幼兒向往入小學學習的感情，激發(fā)良好的入學動機和。鼓勵幼兒努力學習，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的強烈愿望，有計劃地向幼兒介紹小學生的學習和生活、各種行為規(guī)則等。 注意發(fā)展幼兒心理活動的有意性、穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的責任感。向他們提出一些獨立完成的學習、勞動任務，學會集中注意力，能夠堅持完成所承擔的任務。 不斷提高幼兒的學習能力，特別重視培養(yǎng)幼兒讀、寫、算的能力。有計劃地引導幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識字的愿望和興趣；注重幼兒正確的書寫姿勢。繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活之中。 鍛煉意志，培養(yǎng)自制力，形成良好的學習習慣。給予幼兒培養(yǎng)自制力、發(fā)展獨立性、加強責任感的機會。鼓勵幼兒盡量獨立完成自己的事情。有計劃地養(yǎng)成上課坐姿端正、專心聽講、舉手發(fā)言的習慣，愛提問、多思考的習慣；姿勢正確地握筆、拿書、看書、寫字的習慣；愛護學習用品，保持書籍、作業(yè)整潔的習慣；認真 完成學習任務的習慣和聽信號迅速行動、嚴格遵守作息時間的習慣等。 常規(guī)工作： 良好的常規(guī)是順利開展工作的前提，本學期，將重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，真正做到 “ 四個有序 ” 。 鼓勵幼兒在集體面前大膽地表達自己，創(chuàng)造更多的鍛煉機會，讓幼兒能完整、連貫地進行表述。 建立良好的師生關系，加強師生間的互動與交流。關注每一個孩子，了解他們的需求。 注重結構性教學，選擇一些文學性強的作品對幼兒進行教育，發(fā)展幼兒的口語表達能力，豐富幼兒的詞匯。 繼續(xù)深入開展主題探究活動，本學期將會圍繞幼兒良好學習習慣的形成做一些相對小，針對性強一些的 主題活動。幫助幼兒建構其知識，培養(yǎng)幼兒運用知識解決問題的能力。 完善幼兒個人檔案，科學、公平、公正地評價幼兒，及時掌握幼兒的學習與發(fā)展情況，發(fā)揮個人檔案的作用。教師根據(jù)檔案及時調(diào)整改進自己的教育教學。 指導好值日生的工作，通過值日生的工作，培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣，并懂得珍惜自己和別人的勞動成果。 通過各種活動增強幼兒的集體榮譽感，加強班級的凝聚力。 家長工作： 注重家園聯(lián)系，加強服務意識，提高服務質量。 積極、熱情、主動地向家長宣傳本園的辦園理念和本班幼兒的教育任務。 通過家園聯(lián)系欄向家長介紹一些有關的幼兒心理學、教育學方面的知識和育兒經(jīng)驗，希望給有困惑的家長提供一些實際的幫助。 以電話、約訪、家訪等各種形式與家長進行溝通、交流，針對不同的孩子采取不同的教育方式。 主動向家長匯報幼兒在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長進行溝通，共同幫助幼兒進步。 鼓勵更多的家長參與班上的助教育活動
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