聽課學(xué)習心得體會學(xué)校教師模板(已修改)
2025-08-03 11:38 本頁面
【正文】 聽課學(xué)習心得體會學(xué)校教師模板 學(xué)習并不是閉門造車，應(yīng)該走出來，看看別人的優(yōu)點和優(yōu)勢，再結(jié)合自身的學(xué)習，才是真正的學(xué)習。下面是為您精心整理的聽課學(xué)習心得體會學(xué)校教師模板。 聽課學(xué)習心得體會學(xué)校教師模板 1 我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習談一談自己的點滴體會。 一、收獲 出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。 真實 —— 課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界 在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的 思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實， 情境 —— 創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段 我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因 為我們的目標就是要讓學(xué)生通過學(xué)習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。 三維目標的整合 —— 課堂教學(xué)的更高要求 我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了 “ 三維目標的整合 ” ，所謂的 “ 三維目標 ” 就是： “ 知識與能力，過程與方法，情感道德與價值觀 ” ，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標的整合，而且是 “ 品之有味，尋之無跡 ” ，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué) 生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時也教會學(xué)生如何做人。做到了 “ 三維目標的整合 ” 。 亮點 —— 讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品 能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只
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