【正文】 寫心得可以很好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免再犯同樣的錯誤，同時也可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己更好地成長。教師個人心得總結(jié)怎么寫規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些教師個人心得總結(jié)怎么寫，供大家參考。 教師個人心得總結(jié)怎么寫篇 1 在我們學(xué)校學(xué)習(xí)嚴(yán)英的活動也進(jìn)行得如火如荼。我從嚴(yán)麗英老師身上感受到了許多可貴的東西，我深深地體會到，是嚴(yán)老師對職業(yè)的熱愛成就了她，是她對學(xué)生不圖回報的愛成就了她。愛是師德的最高境界，我們不光要教給學(xué)生知識，還要對學(xué)生的人格成長發(fā)生影響，對學(xué)生的愛是教師特有的情感 ,學(xué)生是教師的生命 ,失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉，因?yàn)檫@種對學(xué)生的愛可以讓迷途的羔羊知返。我們就是要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生，讓他們從一棵稚嫩的小樹，成長為參天大樹，成為一個真正對社會有用的人才。嚴(yán)老師作為一名光榮的人民教 師，不僅具有廣博的知識，更有高尚的道德。她在平凡崗位上展現(xiàn)了不平凡的高尚品德與人格。從她的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神與不朽的師魂。 嚴(yán)老師熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)工作有 “ 鞠躬盡瘁 ” 的決心。她選擇了教育事業(yè)，就對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。她的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼。她做到了 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛心、耐心、細(xì)心， ” 無論在生活上還是學(xué)習(xí)上， 時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對學(xué)生的學(xué)習(xí)更是 “ 特別的愛給特別的你 ” 。 教學(xué)工作是教師的基本職能。嚴(yán)麗英老師給我們樹立了楷模，她的事跡看似平凡、普通，沒有驚天動地的偉業(yè)，沒有轟轟烈烈的壯舉，但感人至深，令人尊敬，同時也催人奮進(jìn)。我們要充分發(fā)揮榜樣的作用，向嚴(yán)麗英老師學(xué)習(xí)，像嚴(yán)老師那樣無論做人、做事、做學(xué)問，在何時何地何種情況下，都有對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的高貴品質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身師德建設(shè)，爭當(dāng)優(yōu)秀人民教師，為社會培養(yǎng)更多更好的有用之才。 我們要向嚴(yán)麗英老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她處處以黨和人民的教育事業(yè)為重，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)的高貴 品質(zhì) 。學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)，為人師表，為教育人恪盡職守，嘔心瀝血的精神 。學(xué)習(xí)她不甘心寂寞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍 ，求真務(wù)實(shí)的精神 。學(xué)習(xí)她熱愛生活，自強(qiáng)不息，為克服困難堅韌不屈，樂觀向上的精神。 嚴(yán)老師，你是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人 。你是綠葉，默默生存點(diǎn)綴人生 。你是渡船，迎著風(fēng)險送走別人。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我要學(xué)習(xí)嚴(yán)麗英老師的敬業(yè)精神與不朽的師魂，自強(qiáng)不息，為克服困難堅韌不屈、樂觀向上的精神，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。同時我也祝福郭老師，愿這位可敬、可親、可愛的好人一生平安，因?yàn)橹v 臺不能沒有她 。愿嚴(yán)老師早日回到那絢麗的三尺講臺，早日回到學(xué)生中去。 教師個人心得總結(jié)怎么寫篇 2 20__年 3 月，我非常幸運(yùn)地參加了由 __縣進(jìn)修學(xué)校組織的 __縣生物教師教材教法培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了進(jìn)修學(xué)校副校長白劍林老師和李小芳老師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊 。同時結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn)，感受頗 深，收獲頗豐，對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下： 一、更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念 我參加工作的時間不長，是 2024 年元月份才開始上班的，在暑假的時候我參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)和公修課培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的知識，同時這學(xué)期我又學(xué)習(xí)了計算機(jī)模塊， “ 國家培訓(xùn) ” 還有教材教法培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)都使我受益匪淺。使我對教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關(guān)培訓(xùn)，使我認(rèn)識到老師不僅僅是教給學(xué)生知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人，做事，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識時要讓學(xué)生感受到快樂，而不是逼著他們學(xué)的。同 時我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價值，更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。 二、班主任工作方面 (全腦優(yōu)勢的運(yùn)用 ) 以前，每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績出類拔萃時，就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感 。反之就會有一種深深的失落感。而且，對學(xué)生從來都是學(xué)習(xí)好的我說話都是微笑著說，而對于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生說話就帶著態(tài)度，可以說我自己能感覺到學(xué)生對我有偏見，我自己也很矛盾，可自從聽了老師講 的全腦優(yōu)勢后，我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢，只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了，對學(xué)生我也有了新的看法，不再單純的看學(xué)生的單科成績，而是會拿著學(xué)生的成績單跟學(xué)生一起分析存在的問題是什么，然后我們一起想解決辦法。作為班主任，以前排座位可以說沒有根據(jù)的排，可現(xiàn)在不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學(xué)的優(yōu)勢大概是哪個部分，例如有些同學(xué)屬于 “ 理智之家 ” 或 “ 組織之家 ” ，而有些同學(xué)屬于 “ 感覺之家 ” 或 “ 實(shí)驗(yàn)之家 ” ，將他們排在一起，建立了學(xué)習(xí)互助合作小組，學(xué)生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己，保 持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。 三、教學(xué)方面 (自主學(xué)習(xí) ) 在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動都是圍繞 “ 教師的教 ” 而轉(zhuǎn)， “ 一切以教學(xué)為中心 ” 。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者，學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導(dǎo)的課型》的講座，使我真正認(rèn)識到了 “ 授人以魚，不如授人以漁 ” 。在現(xiàn)在的教學(xué)中，就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是 “ 自我導(dǎo)向，自我激勵，自我 監(jiān)控 ” 的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo)。當(dāng)然，對于農(nóng)村的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中，教師就要把握好放手與推手的時機(jī)，凡是學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)掌握的內(nèi)容，教師不會越俎代庖 。學(xué)生自己學(xué)習(xí)不能掌握相關(guān)內(nèi)容時，在老師的幫助下，點(diǎn)撥下才可以掌握，如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在 “ 我有你沒有 ” ， “ 我懂你不懂 ” ， “ 我能你不能 ” 時，就要做學(xué)生學(xué)習(xí)的 “ 推手 ” 。在實(shí)際教學(xué)中，有些比較簡單的問題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，稍微有點(diǎn)難理解的我會引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)，推學(xué)生一把，取得的效果很好 ，而且對于我自己來說還比較輕松，學(xué)生也輕松。當(dāng)然，我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應(yīng)，并讓學(xué)生適應(yīng)，還有很多工作需要我們共同努力才會達(dá)到滿意的效果。我會盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者，引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。 四、對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識 新課程為何特別注重研究創(chuàng)新 ?新課程新在哪 ?老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的掌握層次，讓我深刻認(rèn)識到我們應(yīng)該把一類知識歸類，使學(xué)生對于每個具體的知識形成整體的印象，對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。雖然，以前在 學(xué)校上學(xué)時老師講過三維目標(biāo)，但一直以來我沒有實(shí)踐過，但老師將過后，我試著去運(yùn)用，在讓學(xué)生掌握了新知識后，還盡量去上升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時，除了讓同學(xué)知道廢舊電池對環(huán)境的危害，還告