有關(guān)中學(xué)生社會實踐活動總結(jié)報告5篇(已修改)
2025-07-14 00:03 本頁面
【正文】 有關(guān)中學(xué)生社會實踐活動總結(jié)報告 5 篇 轉(zhuǎn)眼間一個充實而又有趣的實踐經(jīng)歷又結(jié)束了，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，該好好總結(jié)一下過去這段時間的社會實踐了！這里給大家分享一下關(guān)于中學(xué)生社會實踐活動總結(jié)報告，方便大家學(xué)習(xí)。 中學(xué)生社會實踐活動總結(jié)報告篇 1 院系：資環(huán)學(xué)院 班級： 09 地科一班 姓名：紫瀟 20__年的暑假生活轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，回想這個暑期生活真是過得豐富多彩。在玉林市第二人民醫(yī)院體驗一次做白衣天使的工作；回家?guī)蛬寢屖沼衩左w驗豐收的喜悅；在學(xué)校做家教掙點零用錢；去桂林游玩甲天下的山水；到南寧興寧區(qū)做交通勸導(dǎo)志愿者?，F(xiàn)詳細(xì)講述做交通勸導(dǎo)志愿者的工作及真實感受。 8 月 22 日 6 點我就起床了， 6 點 50 到達(dá)朝陽路口的人民崗集合。和我一起的大多數(shù)是來自附近高校的大學(xué)生。我們進(jìn)行了短暫的上崗前培訓(xùn)，然后聽從指揮跟著熟悉工作的人到了友愛人民路口，開始了一天的志愿交通勸導(dǎo)活動。 __區(qū)團(tuán)委給我們每一個人提供統(tǒng)一的 志愿服務(wù)標(biāo)識。包括印有 “ 興寧區(qū)志愿者 ” 的小紅帽、口哨、小紅旗、印有 “ 文明出行，你最棒 ” 的標(biāo)牌等。我們都帶著小紅帽，口哨，拿著小紅旗和標(biāo)牌分批站在友愛人民路口的各個斑馬線路口。我們的工作是給公眾出行提供指引，引導(dǎo)市民遵守交通規(guī)則、有序排隊，傳播文明交通理念。剛開始的時候，我覺得要阻止闖紅燈的大人過馬路很不好意思，也沒有做好勸說的準(zhǔn)備，所以聽之任之。當(dāng)我看到對面路口的志愿者很成功地阻止了闖紅燈的人們，還在耐心地講解什么，頓覺得自己很沒用，想到這次活動的意義，想到闖紅燈可能帶來的嚴(yán)重后果，忽然覺得自己的責(zé)任重大。 于是，我筆直地站在斑馬線路口，舉著 “ 文明出行，你最棒 ” 的標(biāo)牌，不再羞愧地認(rèn)為是丟人的事情。紅燈的時候，拿著小紅旗攔著要過馬路的人們，綠燈的時候讓他們過去。我發(fā)現(xiàn)其實遵守交通規(guī)則的人是占絕大多數(shù)的。突然有一位年輕的先生要闖紅燈，我急忙對他說 “ 不要闖紅燈 ” 。他回頭看見是我對他說的話，他走回來問我什么事，他沒有聽清楚。我說 “ 現(xiàn)在是紅燈，不能過馬路，闖紅燈很危險 ” ，他聽后臉霎時就紅了，說 “ 不好意思 ” ，然后就老老實實等綠燈了。我的信心頓時增加了好幾倍，很有成就感，原來勸導(dǎo)人們正確過馬路也不難啊。 我們志愿者的上崗時 間是早上 7 點到 9 點 30，下午是 4 點到 7 點 30。交通勸導(dǎo)志愿者的工作雖然很辛苦，太陽有時很毒辣，但想到我們做的是有意義的事都不覺得累了。做了幾天的志愿者，收獲挺多的，感觸也頗深。 做交通勸導(dǎo)志愿者期間，我總結(jié)出了幾點。 最容易闖紅燈的人是一些較富有的少婦；最易闖紅燈的時刻是綠燈亮的前幾秒；最遵守交通規(guī)則的人是上了年紀(jì)的人；問路最多的地方是火車站和人民公園。在此期間也發(fā)生了很多可述的事情。最欣慰的事情是一位老大爺在等綠燈的時候?qū)ξ艺f “ 姑娘，你辛苦了，累不累啊 ” ；最感人的事情是一對推著嬰兒車的夫婦在等綠燈時母親說 “ 我抱著孩子過去，那樣安全些，你推車過去吧 ” ；最高興的事是一位小朋友看著我舉著的標(biāo)牌念道 “ 文明出行，你最棒！姐姐，你最棒了！ ” ；最尷尬的事是已經(jīng)是綠燈了我還攔著一位年輕小伙兒，他對我說 “ 綠燈也不能過嗎 ” ；最無語的事是一位騎著摩托車的大叔拿著龍眼對我說 “ 小朋友，來吃點龍眼，太曬了，歇會吧 ”...... 這些點點滴滴匯聚在一起，真是有趣極了。 作為交通志愿者，我們可以做的畢竟有限，希望通過我們小小的舉動能夠給社會帶來大大的改觀，讓人們意識到生命的可貴，珍愛生命，遵守交通規(guī)則，真正達(dá)到開展此次活動的目的。其實每個人 文明一小步，整個社會將文明一大步。 中學(xué)生社會實踐活動總結(jié)報告篇 2 一、社會功用性 支教活動的對象一般都是農(nóng)民工的孩子們。這些孩子由于和外界的接觸比較的少，大多數(shù)的孩子甚至可以說和外界毫無聯(lián)系。這就決定了他們對外面世界的了解近乎為零。他們在學(xué)校所接受的教育也是極其有限的。這可以從兩個方面來分析： 一般在這些學(xué)校師資有限。 教育資源相當(dāng)缺乏。 以我們本次支教的學(xué)校 —— 前章村小學(xué)為例，這所學(xué)校共有老師 12 人。 這些老師平時給同學(xué)們傳授的知識也是有限的，一般都是要考試的語文、數(shù)學(xué)、英語之類。但這所小學(xué)是文 藝特長學(xué)校 —— 民間花會藝術(shù)團(tuán)體，在這個方面我們就更有發(fā)揮特長的機會了。 正因為種種客觀因素的存在使得這里的孩子無法像城里的孩子一樣接觸到這些現(xiàn)代人必備的知識，所以他們才迫切地需要一些能給他們開啟眼界和心靈窗戶的人。 作為大學(xué)生承當(dāng)起這個義務(wù)是義不容辭的。第一，我們的大學(xué)生經(jīng)受過高等教育，素質(zhì)高、眼界寬，他們有能力去擔(dān)當(dāng)這個義務(wù)。第二，我們的大學(xué)生來自不同的地方，經(jīng)歷過不同的人生，對這個豐富多彩的世界認(rèn)識比較全面和客觀。他們能夠更生動地引導(dǎo)偏遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識這個世界，去開闊眼界增長知識。 二、自我歷練 性 支教，這對于我們這些長期生活在 “ 象牙塔 ” 、 “ 優(yōu)樂園 ” 中的大學(xué)生來說，不僅僅是一個付出的過程，更加
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