幼兒園英語活動(dòng)策劃方案怎么寫(優(yōu)秀8篇)(已修改)
2025-07-13 17:36 本頁面
【正文】 幼兒園英語活動(dòng)策劃方案怎么寫篇 1 活動(dòng)名稱： THE TAILS OF ANIMALS 一、活動(dòng)目標(biāo)： 熟悉各種動(dòng)物，掌握單詞 tail(尾巴 ) tiger(老虎 )，進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)配對(duì)。 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、判斷能力。 培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感 二、活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分各種動(dòng)物的尾巴，進(jìn)行簡單的配對(duì)。 掌握 tail ， tiger. 三、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能與老師互動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老師的問題并做出相應(yīng)的回答。 四、重難點(diǎn)解決方法：通過課件及動(dòng)物圖片，教師示范，引導(dǎo)幼兒反復(fù)跟讀掌握發(fā)音，理解意思。 五、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、自制動(dòng)物的圖片 六、活動(dòng)過程： Greeting T： Good morning， boys and girls. How are you today? Are you happy?(幼兒回答 ) Warm— up Let’s have a warm up ， ok? “Follow Melody.”( 與幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng) ) New learning 通過反復(fù)利用動(dòng)物課件學(xué)習(xí)單詞 tail. Today， Melody will introduce five friends to you. Look! Who’s ing? (出示課件 ) This is my tail， I can swim. Who am I? Yes， I’m ! 依次出示狗 (I can woof. I’m dog.) 、兔子 (I can ’m ra it. ) 、孔雀 (I’m beautiful. I’m peacock.) 完整出示四個(gè)動(dòng)物，進(jìn)一步加深印象。同時(shí)引出 tiger. 點(diǎn)數(shù)后： Who’s not here? Oh ， ’s tiger?(tiger ??) 出示哭的 tiger. 幫助 tiger 找尾巴，進(jìn)一步學(xué)習(xí) tail、 tiger. 出示動(dòng)物教具，幼兒動(dòng)手操作，為動(dòng)物找尾巴。 ENDING 教師做出評(píng)價(jià)，動(dòng)物向孩子們說 Thank you. 幼兒園英語活動(dòng)策劃方案怎么寫篇 2 語言： 0ne to five (小班， 25 人 ) 活動(dòng)目標(biāo)： 1，感知單詞 one to five 與數(shù)字 15的對(duì)應(yīng)。 2，能夠標(biāo)準(zhǔn)發(fā)出單詞 one to five. 3，樂于參與活動(dòng)游戲，體驗(yàn)獲得新知識(shí)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 布做的小魚五條一組 (5份 )，自作 flash片段 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感知單詞 one to five 與數(shù)字的對(duì)應(yīng)，及在新知識(shí)的獲得中感受到快樂。 難點(diǎn)：活動(dòng)的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學(xué)英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數(shù)字單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系不簡單的。 活動(dòng)過程： 1，導(dǎo)入活動(dòng) ,引發(fā)幼兒興趣。 導(dǎo)入語： “good mining ,my babies. Look, what is it?” 幼兒： “ 魚 ”( 英語情境教學(xué)中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回答。 ) 師： “Yes, you are righ t. It is one fish 教師再放一個(gè)一條小魚， “ ， Now,two fish ,加小 ,three ,four ,five. 請(qǐng)幼兒跟讀。師 “follow me ,one two three four five.”( 教師在發(fā)單詞時(shí)可以用手指來表示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字 ) 2， 教師用身體語言，讓幼兒感受單詞與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。 One 教師站直，教師做個(gè)數(shù)字 2的形狀 (手向前，腿向后， )two. 求幼兒展開想象，用身體表現(xiàn)數(shù)字，教師說出英語單詞。后面的可以請(qǐng)幼兒來想象模仿。 3， 觀看動(dòng)畫，鞏固單詞。 一條小魚油過來 ，念道 one ，咬住前一條小魚的尾巴， “two fish.” 又來了一條小魚，咬住了前一條的尾巴， “three fish.”?? 依次到 5條小魚，然后五條小魚咬前面的小魚在水里游泳，背景配上英文數(shù)字歌。 (印地安小孩改編 ) 請(qǐng)幼兒跟讀。 “Follow me .” 4，幼兒玩小魚接龍，并且要求大膽發(fā)出單詞。 將小魚分到每個(gè)組上， (小魚設(shè)計(jì)很巧妙，小魚的尾巴上有個(gè)鈕洞，小魚的眼睛是一粒紐扣。 ) 師： “Now we are play a game ,play co ect these fishes. Dscovers small fish39。s secret,Then links the small fish .”( 現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲，小魚接龍，仔細(xì)觀察，
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