班級文化建設(shè)策劃方案怎么寫7篇(已修改)
2025-07-13 17:20 本頁面
【正文】 班級是一種風尚，是一種文化傳統(tǒng)，是班級的一種行為方式。它有意識或不自覺地通過一定的形式融入到學生的學習、工作、生活等各個方面，下面是小編為大家整理的關(guān)于班級文化建設(shè)怎么寫，歡迎大家來閱讀。 班級文化建設(shè)策劃方案怎么寫篇 1 一、指導思想 班級是學生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉，學生個性發(fā)展是在班級文化背景下的活動和交往中實現(xiàn)的 .建設(shè)有特色的班級文化，對學生的個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義 .班級文化建設(shè)要形成自己的特色，必須立足于學生的個性，班級的個性和教師的個性 . 二、工作思路于內(nèi)涵 物質(zhì)文化 美的教室：整潔的地面環(huán)境，美觀的陳設(shè)布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設(shè)計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用 . 物品擺放：班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規(guī)定的位置擺放、張貼 . 活力與生機：充分利用陽臺、窗臺等地設(shè)立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感 . 制度文化 以、公約、紀律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵 .作為班級文化中層面的制度文化開發(fā)的如何，直接關(guān)系到班級能否做到規(guī)章合理、紀律嚴明、管理科學 . 班級愿景 ：各班要依據(jù)各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等 . 班級制度：各班應根據(jù)學校相關(guān)國家和及學校的各項規(guī)章制度，并結(jié)合學生的年齡特點和自己已有的班級管理，組織學生討論、制定富有本班特色的班規(guī) .班規(guī)應包含班級成員應共同遵守的各項規(guī)定 . 班級管理：每個學生都有參與班級管理的機會，班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權(quán)利和義務(wù) . 精神文化 正確的班級輿論：營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后 的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展 . 融洽的同學關(guān)系：同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷 . 出色的日常表現(xiàn)：學生在禮儀、衛(wèi)生、集會等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異 . 豐富的實踐活動：開展建設(shè)班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動 .班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分 .讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格 .同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能 . 三、工作安排 評比時間： （ 1）分年級于 17 周完成教室環(huán)境內(nèi) 容的檢查評比 . （ 2）各班于 18 周五前將 “ 主題建設(shè) ” 、 “ 特色建設(shè) ” 、 “ 特色加分 ” 等項目的相關(guān)、活動方案、文檔、圖片、視頻（電子版）上交級組 . 獎項設(shè)定 （ 1）每一年級分別設(shè)一等獎 2 名、二等獎 3 名、三等獎 3 名 . （ 2）全校評出 “ 特色班級文化獎 ”3 名 . 經(jīng)驗交流 安排 5~6 名班主任介紹經(jīng)驗，集體交流 .具體時間另定 . 班級文化建設(shè)策劃方案怎么寫篇 2 凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學校文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構(gòu)建富有個性的班級文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措。 一、班級文化的建設(shè)可從以下三方面入手： 物質(zhì)文化 ——— 班級文化建設(shè)的載體 班級物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的 “ 硬件 ” 。它主要包 括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁 “ 說話 ” 。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍?？傊?，班級是學生的第二個 “ 家 ” ，良好的班級環(huán)境建設(shè)會對學生產(chǎn)生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。 制度文化 ——— 班級文化建設(shè)的關(guān)鍵 以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文 化建設(shè)的關(guān)鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發(fā)的如何，直接關(guān)系到班級能否做到規(guī)章合理、紀律嚴明、管理科學。班級制度公開化：開學初，班主任應根據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度，并結(jié)合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經(jīng)驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應包含班級成員應共同遵守的各項規(guī)定，例如：定期對調(diào)座位、衛(wèi)生責任的劃分等等。 班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。 精神文化 ——— 班級文化建設(shè)的核心 班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設(shè)的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強烈的吸引力，把師生團結(jié)起來，共同為班級的發(fā)展而努力。 二、責任部門：德育處 通過 “ 個性班級文化 ” 建設(shè)評比活動，促進班級文化建設(shè)： 學年初，公布《個性班級文化評比細則 》 第一學期期
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