小學英語教學反思5篇(已修改)
2025-05-23 18:30 本頁面
【正文】 小學英語教學反思（ 5 篇） 反思幫助我們從過去的經(jīng)驗中學習和成長。通過反思，我們可以對自己的行為、決策和結(jié)果進行評估，了解成功的原因和失敗的原因，并從中獲得寶貴的教訓和經(jīng)驗。以下是小編帶來的小學英語教學反思，歡迎大家一起來收看！ 小學英語教學反思精選篇 1 本課時為一堂字母書寫課，這是三年級不曾有的課型。四年級的英語增加了寫的內(nèi)容，對學生的英語提出來更高的要求。本課時的教學重難點是：學生掌握字母 Aa 到 Ee 在四線格中的正確書寫，以及以這些字母相關(guān)單詞的聽、說、認讀。在這堂課中，我主要采用出示字母卡片，教學字母書寫，然后讓學生舉例以該字母開頭的單詞，最后總結(jié)字母發(fā)音的方式來引導學生掌握字母的正確書寫及字母在單詞中的發(fā)音。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)仍存在不少問題。主要問題如下： 一、字母 sound name 記憶不準確的問題。字母的 sound name 也就是字母在單詞中的 發(fā)什么音，這個一般有規(guī)律可循。我本以為學生能正確認讀出單詞，字母的 sound name 的記憶應(yīng)該不成問題。但是在實際的教學中，我卻發(fā)現(xiàn)學生對字母的 sound name 的記憶存在不準確或易受拼音干擾的現(xiàn)象。 二、字母書寫筆順正確與否的問題。在教授字母書寫的時候，我是用過讓學生空書的方式來進行的。在課堂上學生字母書寫筆順基本正確，但在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)我無法辨認學生是否正確書寫字母，而有的學生則明顯存在字母書寫錯誤的問題。 三、個別單詞讀音不準問題。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別單詞學生存在讀音不準現(xiàn)象，如： cat， cake，doctor， egg。而這是我在備課過程中沒有預(yù)料到得問題。 以上問題又一次說明我在教學中還存在教學經(jīng)驗嚴重不住的問題，在平時的更應(yīng)加強向師傅的請教。 小學英語教學反思精選篇 2 從我第一次向?qū)W生說 :“Hello,class,” 開始 ,我一直在思考如何才能成為出色的英語老師 ?怎樣的教學方式才會受到學生的歡迎 ?怎樣才能讓孩子們愛上英語 ?在這幾個月的教學過程中我深深體會到如下幾點 : 角色的轉(zhuǎn)換和表演 小學生的思維方式存在閃憶化 ,在英語教學中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握 ,教師要想方設(shè)法 ,使 教學直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑選和設(shè)計一些英語教學游戲 ,如教學 Is ths you r/his/her.....句型 ,我設(shè)計了一個 “l(fā)ooking for the owner” 游戲 ,每次讓一個學生先出去 ,我從另一個學
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