【正文】 心中有不少時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，這里給大家分享一些關(guān)于有關(guān)語言的，希望對大家有所幫助。 讀書心得 1 我認(rèn)真讀了趙國忠的《讓教師愛上教學(xué)》這本書。我們是教師，教學(xué)是我們的工作，也是我們的生活主旋律?？墒?，日復(fù)一日，你感覺到單調(diào)了嗎 ?物價上漲，你感覺到貧窮了嗎 ?壓力不斷，你感覺到疲憊了嗎 ??? 那么，作為一名教師，我們該如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何輕松快樂的去工作，如何去熱愛，去更熱愛我們的職業(yè)呢 ?這不正是我內(nèi)心的疑問嗎 ?我行走在的路上，欣賞了兩邊的風(fēng)景，低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去，一切都讓我豁然開朗?！蹲尳處煇凵辖虒W(xué)》本書針對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了高效教學(xué)的 45 個技巧 ，關(guān)注的是學(xué)校教師的素質(zhì)和能力，并針對各種教學(xué)問題和狀況，提供給教師日常用的 “ 錦囊妙計(jì) ” 。我感受到書中字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情、對學(xué)生的摯愛，散發(fā)著教師智慧的光芒。細(xì)細(xì)品味它，我更加明確了自己前進(jìn)的方向。 第一、教師要為了課堂更精彩而教。 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師的職責(zé)主要定位在知識的輸出和傳遞上，就像是把知識從一個倉庫搬運(yùn)到另一個倉庫，這樣一來老師就變成了知識的 “ 搬運(yùn)工 ” ，職業(yè)活動變成了一種單調(diào)乏味、簡單重復(fù)的機(jī)械“ 操作 ” ，日復(fù)一日的按部就班地工作，循環(huán)往復(fù)的課堂教學(xué)使廣大教師身心疲憊，產(chǎn)生了 “ 職業(yè)倦怠 ” ，淪為了只是按照固有程序機(jī)械運(yùn)行、毫無思想、缺乏創(chuàng)新意識的 “ 教書匠 ” 。在這種單調(diào)乏味的課堂教學(xué)中，我們只是把自己的工作視為一種義務(wù)和奉獻(xiàn)，體會不到自己職業(yè)生活的快樂、幸福，感受不到自我生命價值和意義的實(shí)現(xiàn)。 理想的課堂教學(xué)是既有助于學(xué)生成長，又有益于教師提升教學(xué)生命的課堂教學(xué)。在這種課堂教學(xué)中，教師自我生命的價值和意義在創(chuàng)造性的課堂教學(xué)實(shí)踐中得以體現(xiàn)，課堂教學(xué)成了一種自己參與社會生活，實(shí)現(xiàn)自我理想的創(chuàng)造性實(shí)踐活動，它是教師個人的幸福生活和不斷持續(xù)發(fā)展的源泉。 也就是說，在理想的課堂上，我們在付出的 同時，也得到了巨大的收獲 —— 向?qū)W生所付出的情感不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了愉快，而且學(xué)生給予我們的回報也是我們加倍的快樂 。我們不僅在課堂教學(xué)中享受著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步帶給自己的幸福，而且在自己的職業(yè)生活中感受著自我發(fā)展帶來的幸福。 所以說， “ 當(dāng)你將一個一時糊涂而做錯事的學(xué)生說服，師生彼此之間意見溝通的喜悅是多么甜美啊 !又當(dāng)你將一個聰明的學(xué)生培育成更聰明，往更高的理想邁進(jìn)，又是多么的喜悅呀 !我們都為著培育我們的美好世界而快樂無比的努力，更在享受著這神圣職業(yè)的芳馨。 ” 第二，教師要在教學(xué)中不斷成長。 當(dāng)我們把教學(xué)視為自己的 生命活動時，我們所面對的文字就充滿了靈性和活力，我們所面對的學(xué)生就充滿了智慧和激情，課堂就成了不斷凈化自己靈魂、挑戰(zhàn)自身能力、激發(fā)自身智慧，不斷促進(jìn)自身成長變化的場所。 作為教師，要邊教邊學(xué)，需要把學(xué)到的東西投放課堂，改造課堂，促進(jìn)教學(xué)變化。感悟 “ 教 ” 的變化，有利于增強(qiáng) “ 學(xué) ” 的積極性和主動性。可以說，教師的幸福就蘊(yùn)含在這良性互動過程和結(jié)果中。 第三教師要在創(chuàng)造中享受喜悅 我國著名哲學(xué)家馮友蘭先生曾把教師的講課分成兩種講法：一種是照著講，一種是接著講。所謂照著講，就是書上有什么，我就教什么，這叫照本宣科照著講 。老師怎么說，我就怎么講，這是依樣畫瓢照著講 。過去怎樣講，今天還是那樣講，這叫固步自封照著講。照著講離不開書本，離不開定論，舍不得過去。所謂接著講，就是對書本要批判性的講出自己的觀點(diǎn)和見解，講完現(xiàn)有結(jié)論，接著有自己的看法和質(zhì)疑，這是超越定論接著講 。對自己受教育時的老師的、對聽到和學(xué)到的其他歷史的教學(xué)方法，不是照搬、照抄，而是在借鑒中批判，在借鑒中創(chuàng)新，這是超越前人接著講：對自己的教學(xué)始終抱著批判的態(tài)度，始終 “ 不滿意 ” 并致力于改進(jìn)使自己 “ 滿意 ” ，這是超越昨天接著講。 照著講天天如此，始終如此，盡管可以輕松一點(diǎn) ，但卻難免枯燥和痛苦。接著講， “ 茍日新，日日新，又日新 ” ，太陽每天都是新的，它將使我們對教學(xué)充滿期望，并享受實(shí)現(xiàn)希望的幸福。 原來， “ 教師 ” 也可以精彩。感謝工作，讓我們生存，也帶給我們快樂，讓我們在浮躁的生活中靜下心來思考，覺得充實(shí)而有意義。愛上工作，也愛上了教師這個職業(yè)。 讀書心得 2 雷夫埃斯奎斯，一個平凡的教師講述著一個不平凡。第 56 號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前 5%，他們長大后紛紛就 讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。第 56 號教室的孩子是幸福的，作為雷夫埃斯奎斯的學(xué)生，他們得到了特別寬松、快樂、積極的教育環(huán)境。作者的著眼點(diǎn)不在 “ 成功 ” ，而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第 56 號教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第 56 號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度 ?? 讀完本書，感想頗多，以下簡述自己的點(diǎn)滴感受。 一、為奉獻(xiàn)而感動 作為一名教師，我敬佩 雷夫埃斯奎斯老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。他每天在校工作時間十多個小時，早上 6： 30 到下午 6： 00，每周兩個通宵工作的日子，每個周末從上午 11 點(diǎn)到下午 2 點(diǎn)一直工作，假日中的每一天都在無償?shù)亟虒W(xué)生，從早上 6 點(diǎn)開始一直到下午 5 點(diǎn)，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。 這位令人敬佩的美國教師，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。雖然國情不同、背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處， 或許有助于我們更清醒