xx年學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(已修改)
2025-11-28 13:30 本頁面
【正文】 **中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 我校 是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多， 眾多 學(xué)生家長 受 自身經(jīng)濟(jì) 條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象 ， 使很多學(xué)生成為留守兒童 。 “留守兒童 ”這一特殊群體隨之越來越多。 這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上 一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。 留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障 ” 等五大問題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。 為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照 鎮(zhèn)關(guān)于 留守兒童的工作要求，從 學(xué)校 實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。 一、基本情況 1. 留守兒童存在嚴(yán)重的 “親情饑渴 ” 親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。 留守兒童中大部分正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母長年在外務(wù)工 ， 以此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子 予以足夠的關(guān)懷。 2. 大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下 盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，然而，留守兒童
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