如何在高中中國歷史科推廣閱讀(已修改)
2025-02-24 12:46 本頁面
【正文】 如何在高中中國歷史科推廣閱讀 樂善堂余近卿中學(xué) 陳劍麟老師 2023年 6月 13日 學(xué)校背景 ? 位於黃大以區(qū)，創(chuàng)校 36年 ? 朮語教學(xué) ? 學(xué)生程度中等，學(xué)習(xí)態(tài)度較慢熱、被動，學(xué)習(xí)常規(guī)頇強化 ? 高中可自由選科，不設(shè)文 /理 /商班 ? 中六級有外校生入讀 ? 初中中史科均由中文科教師兼教 學(xué)與教的目標(biāo) ? 全人教育 ? 創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 ? 學(xué)會學(xué)習(xí) ? 提升兩文三語 ? 發(fā)展各種學(xué)習(xí)能力 ? 推動資訊科技教學(xué) ? 推廣閱讀 學(xué)與教的策略：推廣閱讀 ? 建立閱讀習(xí)慣 (Learn to read) ? 從閱讀中學(xué)習(xí) (Read to learn) 推廣閱讀：目標(biāo)？手段？切入點？ 從閱讀中學(xué)習(xí) ? 清晨讀書樂 ? 學(xué)科閱讀計畫 ? 名家講座暨讀書會 ? 持續(xù)性閱讀推廣活動 ? 校外閱讀交流活動 ? 閱讀大使培訓(xùn) ? 圖書館館藏 ? 網(wǎng)上剪報系統(tǒng) 從閱讀學(xué)習(xí)中國歷史 ? 課程 ? 晨讀與學(xué)科閱讀計畫 ? 專題研習(xí) ? 課業(yè) ? 圖書館館藏 ? 閱讀學(xué)習(xí)的三個取向： 促進 (Enabling)、 延伸 (Extending)、 開闊 (Enriching) 初中的處理 ? 增設(shè)以閱讀為本的教學(xué) ? 晨讀配合課堂教學(xué) ? 國史常識及相關(guān)圖書推介 初中教學(xué)設(shè)計事例 余英時《是歷史的推動者還是弄潮兒？》 ? 周恩來早將張學(xué)良「英雄」、「好漢」的性格摸得一清二楚。今天回顧起來，至少有三點是很明顯的。第一，張學(xué)良的反日情緒是極其強烈的，可以說他的術(shù)族主義內(nèi)容徹頭徹尾便是「抗日」兩個字。對於他來說，日本是三重複雜情感的混合體，即殺父（張作霖）之仇、奪地（東三?。┲?、與不抵抗之恥。第二，周恩來看準(zhǔn)了他的個人「英雄主義」的性格，因此在一開始談判時便表示要成立「西北大聯(lián)盟」，奉他為「霸主」。第三，「西安事變」爆發(fā)後，中共已奉第三國際的指示，要「聯(lián)蔣抗日」，而不是「反蔣抗日」。 ? 問題：閱讀以上資料，配合修讀所得，歸納出「西安事變」的背景。 初中測考試題 ? 資料甲： 昨晚十時許，日本關(guān)東軍在瀋陽炸破南滿鐵路柳條溝一段，誣為中國軍所為，借此向我軍開火，並迅速佔領(lǐng)瀋陽城、長春、營口、撫順、安東等城巿。主席堅持「攘外必先安內(nèi)」的政策，故全城商、術(shù)、軍、政各界，均無抵抗行動。 ? 資料乙： 「我採取這項行動，是不得已的，是為請委員長共卻抗日。我是有國仇家仇的人。有人說我是叛亂，其實我是真心為國家、為術(shù)族，要求抗日?！? ? 資料甲是指哪一件事？ (2分 ) 資料乙中「這項行動」指的又是哪一件事？ (2分 )根據(jù)資料所提供及研讀所得，評論這一件事的意義。 (6分 ) 為什麼有人認為資料乙中說話者的行為是「叛亂」？ (2分 )你認卻嗎？試說明你的意見。 (6分 ) 預(yù)科的處理 ? 大量增加以閱讀為本的教學(xué) ? 歷史資料 ? 史事闡述 ? 分析評論 ? 專題研習(xí) ? 錢穆《中國歷代政治得失》 ? 先秦諸子篇章 閱讀《中國國情第一課：解構(gòu)胡溫新思維》後的思考 ? 中國的貧富懸殊如此嚴重，我認為都是因為地理問題，內(nèi)陸城市不利金融和農(nóng)業(yè)發(fā)展，國家為何還要刻意發(fā)展內(nèi)陸？ ? 書中提到，中國在美日的圍堵下，國際形勢十分險峻，基本上東南西北各方向都有敵人。你認為胡溫政府有什麼方法打破此局面呢？ ? 溫家寶的乘除法指出，中國政府面對的問題，是要一次解決十三億人的問題，涉及太廣而令中央束手無策，難以施政。若中央下放權(quán)力，效美國的聯(lián)邦制，分省而治，讓省政府按自身情況解決急切的問題，是否較現(xiàn)狀更有效率地解決術(shù)生問題？ 閱讀報告節(jié)錄 ? 札如錢穆表示，世間沒有一種完美的制度，亦不可能有不改變的制度。朝代衰亡的原因除了人事的變更外，亦會受制度改變的影響。漢末為帄息黃巾之亂，不得不放權(quán)於地方，卒由州牧發(fā)展出來的曹魏政權(quán)導(dǎo)致漢亡。唐代三省合議制本為一效率極高的制度，後漸變?yōu)橐粋€分了派系，只為人事鬥爭的架構(gòu)。失去原效的制度使政治變得敗壞。這證明了無常的制度是與朝代興衰有著千絲萬縷的關(guān)係。 高中的處理 ? 課程與教學(xué) ? 公開試命題取向 ? 校本評核：專題研習(xí) ? 晨讀 ? 與閱讀相關(guān)的全方位活動 課程與教學(xué) ? 中四
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